模块二计算机基本操作--情境教程电子教案

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1、模块二计算机基本操作（总计6学时，理实一体化教学）木模块技能目标学握操作系统的基本概念及功能熟练掌握WindowsXP操作系统的特点和运行环境熟练掌握桌面、窗口、菜单的相差属性及相关操作技能熟练拿握鼠标和键盘的使用方法熟练掌握WindowsXP帮助系统的使用熟练学握WindowsXP的桌面管理、文件管理、系统设置、磁盘管理及附件使用等基木操作方法熟悉掌握一种汉字录入方法学习情境情境一中英文输入课时2学时木情境技能H标操作系统的基础知识,认识WindowsXP桌面,WindowsXP的启动、退出与

2、注销、汉字录入指法及汉字输入方法技能重点了解windowsXP的基本内容，掌握最棊本的操作技能难点掌握windowsXP最基本的操作情境教学活动学生活动一、创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法）导入：可利用学生经常使用计算机的功能入手引出操作系统的概念。二、新课教学（总计83分钟）（讲解法、提问法、示范法）1、运行环境（3分钟）利用上一章学过的知识简述即可2、启动与关闭（5分钟）此问题比较简单，可采用提问的方式由学生回答，教师再加以总结3、键盘及鼠标的基本操作（10分钟）（1）键盘快捷键

3、（2分钟）（2）鼠标的基木操作（8分钟）鼠标的基本操作主要冇以下儿种：•移动：握住鼠标进行移动。通常悄况下，鼠标指针为一小箭头。•指向：移动鼠标，使鼠标指针停留在某一对彖上，如指向【我的电脑】。•单击：将鼠标指针对准要选取的对象，快速按下鼠标左键，一般功能是选取对象。•双击：在一个対彖上快速按下鼠标左键两次，一般用于执行程序或打开相应対彖。•拖动：将鼠标指针移动到某一对象上，按住鼠标左键不放进行移动。•右击：在对象上快速按下鼠标右键，一般功能是打开“快捷菜单”。•滚动：是指推动小间的滚伦进行转动

4、的过程，一般功能是完成快捷的翻动页面或在某些图形处理软件中进行图形缩放。配以适当练习4、桌面操作（配合练习）（10分钟）先介绍一下桌面的概念和桌面的组成桌而的操作：（1）添加新图标：可以用鼠标将对彖从別的地方（如从【开始】菜单）拖动到桌而上。（2）删除图标：可以右击桌而上的图标，然后从弹出的快捷菜单中选择【删除】命令；或选中该图标后，按下键盘的Dele"键。（3）排列图标：可以右击桌面的任意位置，然后从弹出的快捷菜单屮选择【排列图标】命令。（4）启动程序或窗口：可以双击桌而上的图标，启动相应的程

5、序或窗口。5、任务栏及其操作（配合练习）（10分钟）先介绍任务栏的组成学生冋顾使用windows的基本过程。学生理解，操作学生完成教师布登的练习和实训任务任务栏的操作：（1）改变任务栏的大小将鼠标移动到任务栏的边界处，当鼠标变为垂直双箭头时，拖动鼠标即可改变任务栏大小。（2）移动任务栏将鼠标移动到任务栏的空白处并向目的地进行拖动。桌面上的四边都可以放置任务栏。3）隐藏任务栏任务栏会山据一定的桌面空间，我们可以把任务栏隐藏起來。方法：将鼠标移动到任务栏的空白处右击，选择【屈性】命令，打开【任务栏和

6、［开始J菜单屈性】对话框，选择【任务栏】选项卡，选中【自动隐藏任务栏】，单击【确定】即可。6、窗口的组成及其操作（配合练习）（10分钟）窗口的组成比较复杂，教师应举一实例进行详细讲解㈱口的操作：（1）绘大化、绘小化窗口（2）关闭窗口（3）移动窗口方法：单击标题栏上最大化、最小化按钮或使川标题栏上的控制菜单（4）改变窗口的大小（5）切换窗口（6）排列窗口此处应该配介相应的练习，把这些操作都让学生练习一遍7、菜单及其操作（配合练习）（10分钟）概括來说，菜单可以分为三类：“开始”菜单，下拉菜单，快捷

7、菜单。菜单栏的操作：（1）打开菜单（2）关闭菜单（3）快捷菜单有关菜单的约定：（1）正常的菜单项与变灰的菜单项：⑵带冇三角符号的菜单项：（6）后面带有组合键的菜单项：（4）前面带有"的菜单项:（5）前面带有“•”的菜单项:（6）后而带有“…”符号的菜单项：&工具栏的使用（主要是如何打开要用的工具栏）（5分钟）9、对话框的组成及其操作（配合练习）（7分钟）对话框的基本操作：（1）对话框的关闭（2）对话框的移动10、中英文输入（13分钟）（1）打字指法与姿势（2）汉字输入方法的选择（3）字体的安装（

8、4）中文输入法的安装（5）中文输入法的使用三、课堂小结（2分钟）（讲解法）教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结.学生完成教师布置的练习和实训任务四、课后作业（1分钟）（讲解法）学生以书面形式完成作业学生上机完成本节课所讲实例及实训内容，并按教师要求上传到教师机。五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法）教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望,整堂课带着F—堂课的悬念结束,为学习下一结内容做好铺垫。模块二计算机基本操作（总计6学时，理实一体化教学）学习情境情境二