模块一 计算机基础知识--情境教程电子教案

《模块一 计算机基础知识--情境教程电子教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《计算机应用基础》情境教程电子教案模块一计算机基础知识模块二计算机基本操作模块三文字处理软件word2003模块四电子表格软件Excel2003模块五演示文稿制作软件PowerPoint2003模块六网络基础知识及Internet模块一计算机基础知识（总计6学时，理实一体化教学）本模块技能目标熟悉计算机的概念、类型及其应用领域及计算机系统的配置及主要技术指标；掌握进制的概念，能够熟练进行十进制、二进制、八进制和十六进制之间的转换；掌握数据的存储单位(位、字节、字)、西文字符与ASCII码、汉字及其编码(国标码)的基本概念；熟悉计算机的安全操作

2、,病毒的概念及其防治；掌握计算机硬件系统的组成和功能，包括CPU、存储器(ROM、RAM)以及常用的输入输出设备的功能；掌握计算机软件系统的组成和功能，包括系统软件和应用软件、程序设计语言(机器语言、汇编语言、高级语言)的概念；熟悉多媒体计算机系统的初步知识；学习情境情境一概述计算机课时2学时本情境技能目标熟悉计算机的概念、类型及其应用领域及计算机系统的配置及主要技术指标；技能重点计算机系统的配置及主要技术指标技能难点计算机系统的配置及主要技术指标情境教学活动学生活动一、情境描述，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法）二、情境分析（5分钟）先从

3、什么是计算机说起，然后介绍计算机的发展、特点、分类及应用领域，最后评价一台计算机的性能的高低的方法。三、具体实现（总计75分钟）（讲解法、提问法、示范法）1.什么是计算机（1）什么是计算机（2）现代计算机的基本工作原理（3）世界上第一台计算机掌握三要素2.计算机发展的几个阶段（重点掌握所采用的元器件）（1）计算机的发展历程（2）计算机的发展趋势（3）未来可能的新型计算机（4）我国计算机的发展3.计算机的分类多种分类方法：按照计算机的运算速度、字长、存储容量、软件配置等多方面的综合性能指标，可以将计算机分为微型计算机、小型计算机、大型计算机和巨

4、型计算机。4.计算机的特点运算速度快：计算精度高：具有自动控制能力：具有存储记忆和逻辑判断功能：教师应对以上每一部分特点进行扩展和讲解5.计算机的应用可采用提问的方式由学生来回答，最后由教师来统一进行总结6.计算机系统基本组成学生对计算机的组成都有着一此初步的了解，教师应在学生已知的范围内进一步进行知识的讲解和细化。（1）观看系统结构图（由此使学生对计算机的系统组成有一个初步的认识，然后再分步进行讲解，5分钟）（2）计算机五大硬件组成部分的作用7.计算机技术指标（难点，重在理解，不用太深入讲解，10分钟）（1）字长（2）存储容量（3）主频（4

5、）运算速度（5）存取周期四、课堂小结（3分钟）（讲解法）教师结合学生听课情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生应注意的学习重点和难点，提醒同学回去复习计算机硬件的组成，下一节做实验五、课后作业（2分钟）（讲解法）学生以书面形式完成作业六、开拓思维，同时提出新的问题（2分钟）（激趣法）教师提出预习问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。学生回顾自己在日常生活中计算机的作用情况，并随着教师的讲解，引导出本节课要学习的内容。此部分主要由老师来讲解，同时学生也配合着老师回答一些常见问题此时学生

6、应该注意听教师的讲解，因为此处是新知识，同时也应积极回答相应的问题，进行认真的思考学生思考、讨论学生记录作业和预习内容模块一计算机基础知识（总计6学时，理实一体化教学）学习情境情境二认识计算机硬件课时1学时本情境技能目标熟悉微型计算机系统的基本组成、各部分的功能，并帮助用户识别微型计算机中的各个硬件部件。技能重点掌握计算机硬件系统的组成和功能，包括CPU、存储器(ROM、RAM)以及常用的输入输出设备的功能；技能难点计算机硬件系统的组成和功能情境教学活动学生活动一、情境描述，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法）二、情境分析（5分钟）三、具体实

7、现（总计30分钟）（讲解法、提问法、示范法，本情境要求提供实物讲解）1.微机硬件系统（重点，应采有多种教学方式和手段，使学生对此部分知识产生深厚的兴趣，30分钟）（1）主机部分：（15分钟）主机部件包括机箱、主板、CPU、内存条、声卡、显示卡、网卡等。（2）外设部分：（15分钟）外存，输入设备和输出设备2.多媒体计算机的概念及基本组成四、课堂小结（3分钟）（讲解法）教师结合学生听课情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生应注意的学习重点和难点，提醒同学回去复习计算机硬件的组成五、课后作业（2分钟）（讲解法）学生以书面形式完成作业六、开拓思维

8、，同时提出新的问题（2分钟）（激趣法）教师提出预习问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。此部分主要由老师来讲