利用信息技术实现通用技术高效课堂教学

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1、利用信息技术实现通用技术高效课堂教学2007年胡锦涛总书记在党的十七大报告中指岀：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重耍基础。耍全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”而办好人民满意的教育，主要的一个方面就是要实现高效的课堂教学。一、为什么要实行高效的课堂教学随着课程改革的不断深入，教育观念、教学方式、学习方式、评价方式都在发生着令人欣慰的质的变化。但是，长期以来形成的思维定势、教学习惯乃至评价标准不可能随着课程的改变而彻底改变，原有的课堂教学模式、方法已经不能满足

2、当前师生的要求，尤其是通用技术作为一个新兴学科，有其自身的特点：课程本身涉及的知识很庞杂，但课程本身又没有什么硬性的知识，我们需要的是学生全面的参与，我们需要的是高效的课堂。我们说，素质教育的主要载体在于课程，实施课程的主要途径是课堂。再先进的教育理念也要在课堂中体现；再现代的课程标准也要在课堂中落实；再鲜活的教学内容也要在课堂中传递。当前，本次基础教育课程改革在教育理念、课程标准和教学内容层面的改革已基本完成，教学方法层面的改革就显得更为迫切。故此，实施高效教学，进一步改变课堂教学中少慢差费的现状，成为深化课程改革，进-步实施素质教育的当务之急。二、怎样实现高效的课堂教学实施高效

3、教学应从确定目标、方法选择、技术运用、学生活动和教学效果等方面入手，使学生在每一节课上都有实实在在的认知收获和学科感悟。而充分利用信息技术的优势，可以大幅提高课堂教学效率＜通用技术课作为一门特殊的新兴学科，它集知识性、技能性、综合性和应用性于一体，有明显区别于其他课程的特点，传统的教学方法已不能完全适应课程的教学要求，这就需要我们探讨通用技术独特的教学模式和教学方法來提高课堂的教学效率。技术课程教学大纲中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型”任务“为主，确立了”任务驱动”的教学方法。这个原则指在整个教学过程，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，每一章

4、完成一个大任务，同一章内再将大任务分为若干子任务，每一节又rh—个或几个子任务组成。学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能，真正为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习，突出了在”做”中”学”的思想。本文通过教学实践，从确立适合新课程要求的教学模式及流程、教学过程设计、明确的任务目标、用好小助手（优生帮教）等方面对通用技术课的高效课堂做了…些有益的尝试，以期与同行们共同交流、探讨。信息技术的发展为我们提供了有力的工具，它使人们的学习和交流打破了过去的时空和界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的时空，为教育现代化

5、提供了有力和可靠的保证，教学中有效地学习和使用信息技术，必将促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，为学生多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，提高解决问题的能力。把信息技术作为通用技术教学的认知工具和知识载体，采用任务驱动学习、研究学习、自主探究学习、合作交流学习等策略，围绕通用技术学科知识的学习进行整合实验。比如：三视图的作图，可以让学生利用WORD或幻灯片的画图工具来绘制三视图等。预想通过这种整合法，可以让学生在通用技术等学科知识、实践动手及信息技术素养等方面均得到显著提高。教师可利用多媒体制作工具，综合利用各种

6、教学素材，可以非常清楚的讲解结构，形象演示其中某些难以理解的内容，或用图表、图片、动画等展示动态的变化过程等。通用技术课程以提高学生的技术素养为宗旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于学生的“做中学”和“学中做”。而充分利用信息技术优势，课将通用技术的课程上的更加完美，如：在上《技术试验及其方法》时，对于“技术试验”这个概念有点抽象，学牛难以理解，我把长篇的文字叙述，整理成图片资料，图文并茂的影片资料，（“神六”飞上天空）但案例还是离学生的生活有点远。要拉近于学生的距离，易于学生理解感念。为此我设计了“动手实践“活动：探究纸张的结构

7、造型与强度的关系。试验准备：文件夹、不同重量的祛码、不同结构的纸张、试验记录表等，我把学生按前后桌分成9组，每组准备8个文件夹（左右各4个），一张毫无折痕的纸（结构没有变化），一张扇形状的纸（结构发生了变化），5g、10g和15g的磁码各一个。当学生把一张毫无折痕的纸放到文件夹上后，再往上面添加5g袪码时，纸张就掉下去了（发生变化了）；相反，学生把一张扇形状的纸放到文件夹上后，再往上面添加5g舷码时，纸张没有变化，相继加1Og和15g的祛码，纸张几乎没有发生变化。通过