利用信息技术促进小学数学高效课堂教学的研究

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1、利用信息技术促进小学数学高效课堂教学的研究（摘要）随着现代社会的飞速发展，科学技术水平的不断提高，现代信息技术得到了很大的发展。现代信息技术由于功能齐全、教学资源丰富、使用方便快捷等优秀特点被广泛应用于现代小学数学课堂的教学中。小学数学是学生学习数学知识的基础阶段，对小学学生的数学学习能力的培养有着至关重要的影响。信息技术的融入可以很好地给小学数学课堂注入新鲜的空气，调动小学学生的数学学习兴趣，活跃课堂学习气氛，所以，小学数学教师应当积极利用信息技术来辅助小学数学课堂的教学，以促进小学数学课堂教学的高效性。（关键

2、词）信息技术小学数学高效课堂教学1小学信息技术课堂教学情况调查小学听课情况发现，教师教学重点不突山,教学方法使用不恰当，教学失误多有发生，教学质量低，缺少教学能力及教学机智，在课堂教学上随意操作、说话，教学用语及提问方式不当。教师仅仅通过广播的形式向学生说明木节课讲述知识点及具体的操作步骤。因为小学阶段的学生接受信息课程少，实践课程操作常常脱欠。因为教师有教学任务需要完成，尽可能多地把教材内容演示给学生，教学课堂一节课下来，仅仅教师演示时间就占了一大半,学生从教师演示中仅知道其中几个步骤,一旦遇到闲难，不知如何处

3、理，不能完成教师布置的教学任务，课堂教学效果差。2信息技术在小学数学课堂教学中的融合2.1提高小学学生的数学课堂学习兴趣。现代信息技术在小学数学课堂教学中的应用，最为典型的便是多媒体技术与网络技术，多媒体技术的视频、音乐播放等功能，非常迎合小学学生的兴趣爱好和特点，它在小学数学课堂中的应用，能够有效地提高小学学生的数学课堂参与兴趣。小学学生的数学学习兴趣对其数学学习的质量有着非常重要的影响，小学学生的学习效率和水平很大程度上受小学学生的兴趣爱好所支配。因此，小学数学教师应当积极利用信息技术来辅助小学数学课堂的教学

4、，提高小学学生数学学4的兴趣。小学学生的年龄较小，性格活泼好动，对这个世界奋着很强的探索欲望，对新奇的事物很容易产生好奇心，因此，对于小学学生而言，丰富多彩的信息技术教学比枯燥的文字和口头说教要更有趣味和吸引力。以苏教版小学一年级数学教科书下册中的《乘法的运算法则》这一知识点的教学为例，小学数学教师在教学这一知识点吋，可以利用多媒体技术的视频播放功能，以动态的视频教学来代替传统的书面教学，增强数学课堂知识点教学的趣味性，提高小学学生的数学课堂学4的参与兴趣，从而能够奋效地提高小学学生的数学课堂学4质量和效率，促进

5、小学数学课堂教学的高效化。2.2运用多媒体教学。现代信息技术应用于小学数学教学之中，最主要的就是多媒体的普及与使用。新式的教学设备，如幻灯机，投影仪的使用，让许多原有的困扰教师的问题，得到很好的解决。例如在学习“面积的变化”的相关知识点吋，用投影仪可以成像，用一些点到设备软件如上文中的Flash动画等放映设备可以很清晰的描述因为某一直线、射线或图形的变化导致面积的改变。而没冇利用现代信息技术的传统教学，教师必须花吋间和精力在黑板上画许多图形，因为每一次的变化都会导致整体面积的改变，所以课堂效率不高。2.3将现代信

6、总技术与数学竞赛结合。数学竞赛是学3数学知识的可靠途径,教师应予以重视。一方面，数学竞赛可以调动学生无限的热情与动力；另一方面，数学竞赛可以锻炼学生在短吋间内迅速准确的思维能力。所以将现代信息技术与数学竞赛相结合是十分正确的。例如，在学“小数的加法与减法”与“小数的乘法与除法”的相关知识点中，教师可以利用现代信息技术，在课前准备好各种类型的竞赛题0。在课上，学生自己选择已分组的试题，在投影仪上写下自己的竞赛答案。这样，一方面既可以避免全班学生做相Ml的题目，又可以让全班学生看到所有类型的试题；另一方面，这种全新的

7、竞赛方式，能够反映出学生的整体计算过程，既可以让全班学生发现竞赛学生值得借鉴的方法，也可以暴露出参赛学生的问题，便于日后教学。更主要的是，这种充分运用现代信息技术组织竞赛的获奖评分式，可以充分调动学生的积极性，并iL增加学生的自信。2.4让学生利用现代信息技术进行课后数学问题的探究。教师在小学数学的教学过程中，要让学生逐步培育自主学习，合作学＞J,探究学习的态度，现代信息技术可以说是学生的第二任教师，它可以在课下弥补学生的不足，完善学生数学的知识链、知识网。而iL教师可以成立网络BB平台，让学生能及时与教师交流知

8、识。例如在每一章都冇章末复和问题探究，每一本课本都冇总复4，这些内容一般在上课期间是很难得到全面解决的，但现代信息技术可以帮助学生将问题反映给教师，这样既可以让教师了解学生课后学的状态，也可以总结全班学生存在的共性问题，从而顺利解决传统课上的难题。2.5利用网络完善评价机制。评价既是对学生学成果的总结，也是对教师教学效果的评估。利用网络资源对学生的学A)情况进行评价，教师