173利用信息技术实现灾害地理课堂教学的高效化

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1、利用信息技术实现灾害地理课堂教学的高效化广东省佛山市南海区石门中学狮山校区吴声权【内容摘要】正确应对自然灾害是每个公民应该具备的基本的人文素养。灾害地理教学的目的就是要通过关注身边的地理事物，培养学生防范灾害的意识，理性地应对未来可能产生的灾害。但是，我们广东的很多学生认为自然灾害与自己相距还很远，对学习灾害地理积极性并不高，参与程度不够。如何科学、高效地使全体学生都主动参与应对灾害的学习呢？本文试图从“利用多媒体辅助地理教学使学生学会防灾减灾”、“利用因特网进行灾害地理的自主学习和探究学习”、“利用网络游戏玩出灾害逃生技巧”

2、等三个方面的阐述，充分展示信息技术在灾害地理教学中实现高效课堂的重要地位和作用，以其能抛砖引玉。【关键词】信息技术多媒体课件因特网网络游戏灾害地理高效课堂【正文】一、问题的提出正确应对自然灾害是每个公民应该具备的基本的人文素养。灾害地理教学的目的就是要通过关注身边的地理事物，培养学生防范灾害的意识，理性地应对未来可能产生的灾害。5·12汶川大地震后，灾害安全、学生生存能力的培养引起了社会各界的普遍关注和重视。印度洋海啸时12岁的英国小女孩救了一百多人的事实，使人们清楚地认识到“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”是可行的

3、，且是迫切需要的。但是，我们广东的很多学生认为自然灾害与自己相距还很远，对学习灾害地理积极性并不高，参与程度不够。如何科学、高效地使全体学生都主动参与应对灾害的学习，是摆在每位教育工作者面前的难题。而信息技术具有获取信息快、信息来源广、模拟现实形象生动等特点，能展现自然灾害的发生、发展过程，让学生更有真实感。如果能把多媒体课件、因特网、网络游戏等信息技术与灾害地理教学有机地结合起来，就能解决自然灾害模拟实验、模拟演练困难等问题，实现灾害地理课堂教学的实效和高效。二、行动探究1、利用多媒体辅助地理教学使学生学会防灾减灾多媒体辅助

4、地理教学是指教师根据教材和学生的特点、围绕教学目标，收集相关的文字、图片、声音、动画等多种形式的媒体，通过计算机系统集成为一个课件，在课堂教学过程中根据需要运用各种媒体，有效实现教学目标的一种教学方式。多媒体辅助地理教学是信息技术应用的重要组成部分，对于提高地理课堂教学效率，培养学生使用信息的意识和能力具有重要的意义，因此它是目前中学地理课堂教学中信息技术应用的主要形式。多媒体辅助教学能迅速进入地理课堂，成为广大地理教师和学生喜爱的教学手段，是由地理学科的特点和多媒体技术的优越性所决定的。多媒体技术具有多种媒体的集成、信息快速

5、处理、信息叠加显示、过程动态模拟等功能，这是常规教学手段无法比拟的独特之处，对多种地理素材的集成、地理事物空间分布和空间结构的呈现、地理过程的摸拟，具有无可替代的优势。因此，只要我们在多媒体辅助教学实践中，深入地研究教材、精心选择合适的媒体类型、科学设计教法和学法指导，就能让多媒体辅助教学真正成为学生获得地理知识，发展地理思维、提高课堂效率的重要手段。5·12汶川大地震发生后，惨不忍睹的一幕幕、一个个镜头无不使人触目惊心。为了尽快让学生了解地震的防灾和减灾知识，我利用因特网、GoogleEarth地球和其他媒体资料，制作了多媒

6、体课件《地震来了怎么办？》。课件内容详细，图片精美，不但介绍了地震前兆知识，如动物异常的民谚“牛羊骡马不进圈，老鼠搬家往外逃；鸡飞上树猪乱拱，鸭不下水狗乱叫；冬眠蛇儿早出洞，鸽子惊飞不回巢；兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳。”以及井水泉水异常变化，地声、地光、地震云等宏观、微观前兆。系统介绍了地震发生时在室内、室外，在学校、在家里、在公共场所（公共汽车、电影院等）、在街道及道路上、在野外等不同场所避震的技巧，还详细地讲解了一旦被埋应该怎么做等等，更为难得是在网上找到了大量的防震避震的漫画图片资料，被埋在废墟下的学生、群众顽强生活

7、下来的图片、影视资料等，学生受到了深刻的教育，效果非常好。《地震来了怎么办？》这个多媒体课件在我所任课的班讲了后，我所在的高二年级级长要求我在全级做一个地震讲座，于是我在学校报告厅利用大投影作了《地震来了怎么办？》的专题讲座，反映很好。后来在报告厅又为全校教职工及家属、全体高一级、高三级学生作了专题讲座，深得师生好评，使防震减灾知识深入人心。2、利用因特网进行灾害地理的自主学习和探究学习我们在日常学习和生活中获取信息的方式是多种多样的，利用网络来获取信息是其中一种重要且快捷的方式。有人形象地说“信息就在指尖上。”因为，因特网的

8、体质就是一个连接全球的无穷无尽的信息资源库，它为我们提供了一个全世界范围的共享信息资源。在中学地理教材中，灾害地理的知识少且不全，如洪水、台风、寒潮、地震、火山爆发、滑坡、泥石流等灾害中，有的只是蜻蜓点水地介绍了一点点，有的只是作为阅读材料，有的只在选修教材才有，内容少且案例