找朋友教学设计

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1、寻找生活中的声音》教学反思课题：《找朋友》教学目标:学生能够按照节奏读童谣，进行初步的“声势”练习，逐步培养学生的节奏感。教学重难点：1・指导学生按照节奏朗读童谣《好朋友》，用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。2.第四句的节奏。教学准彳多媒体课件课时分配：1课时二次备课教学过程:（一）认识朋友导语：同学们，你们都有自己的好朋友吧，谁来说一说你好朋友的名字？提问：你能按照这个节奏说出你好朋友的名字吗？老师也带来了，我的好朋友，你们看她是谁？听老师向你们介绍他：1、按节奏读出朋友的名字教师范读：我的«友名叫丹丹教师讲解：如果你的好朋友叫三个字的名字，比如：李立三你会怎么读呢？对了，按照节奏读出来就是

2、：我的好朋友名叫李小三哦，是不是还有叫四个字名字的小朋友呢？那他们的名字按照这个节奏要怎么介绍呢？想好了吗？其实也很容易，我们就在每个方框中安排两个字，比如：我的«友名叫刘李正正,你们学会了吗？2、加入声势脚的练习导语：下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏，和老师一起试一试，教师示范喊口令1234跺脚一次，多做几次就熟练了吧，那我们就边读童谣边用脚来伴奏，准备，开始。师生一起读，同学们，你们学会了吗？还是很容易得对吗？3、加入声势拍手的练习那么，老师要增加难度喽，同学们请看，请你们自己来试一试，可以了吗？没关系，和老师一起做吧，准备，开始（二）学习童谣《找朋友》1、聆听范读童谣。2、教师

3、给出节奏，进行半句的教读。同学们注意这一句：难点：aM二±朋友你我大家手拉手，都是好朋友嘿3、教师整行范读，学生学习。导语：听老师读一行之后，同学们再来读，准备开始。4、完整读童谣。同学们，我们稍慢一些，完整的朗读这首童谣《找朋友》好吗？你们能完整地读出来了吗？那么，我们稍稍加快一些速度试一试，准备，开始。（三）学习声势伴奏读童谣导语：我想同学们已经能够按着节奏完整地朗读这首童谣了，我想你们也很愿意看看其他的小朋友是怎样来表现这首童谣吧，那就让我们一起来欣赏他们的表演。播放录像1、介绍动作导语：他们表演得怎么样？真的很不错，我们也来试一试，好吗？脚踏一次，拍手一次交替进行，你们也来练一练，

4、敬个礼时和你的好朋友相互做出敬礼的动作，握握手，你是我的好朋友，之后我们介绍出自己的朋友既可以了，我们一起试一试吧。教师朗诵,完整示范2、播放音频，边做动作边读童谣。下面，我们伴随着《找朋友》的童谣，再次表现吧。总结：同学们，今天我们学习了一首童谣《找朋友》，并且用拍手和跺脚的方式来为它伴奏，你们都学会了吗？那么，我们还可以用什么形式来表现这首童谣呢？或许可以利用打击乐器或者身边能够发出声响的物体来为童谣伴奏，也可以在课下做游戏的时候玩一玩，好吗？今天的音乐课就上到这里，同学们，再见。【板书设计】【教学反思】