《狐狸找朋友》教学设计

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1、《狐狸找朋友》教学设计教学目标：1、通过阅读狐狸找朋友的故事，使学生懂得对待朋友要真心诚意，否则只想占便宜是交不到朋友的。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识本课8个生字。教学重、难点：理解狐狸为什么找不到朋友。教学过程：一、激趣导入。（出示狐狸的图片）同学们看看这是谁？同学们平时都读过很多故事，那你们都读过哪些和狐狸有关的故事？狐狸给你的留下什么样的印象？（相机板书词语）今天狐狸从树林里出来了，它要做什么呢？（板书题目，齐读）读了课题后你有什么疑问吗？同学们猜猜，小狐狸会不会找到朋友呢？二、初读课文，整体感知。1、让我们带着这些问题，借助拼音轻声地读一读这个故事吧！边读

2、边圈出课后要求认的字，并争取和它交上朋友。2、检查生字认读情况,学习多音字“露”和“卜”。3、同学们都找到了生字朋友，可是狐狸却——没有找到朋友（引导学生说）你从哪句话知道狐狸没找到朋友的呢？请读一读课文并找到相关语句画出来（白兔不跟狐狸做朋友了。公鸡也不跟狐狸做朋友了。狐狸始终没有找到一个朋友）。4、狐狸为什么找不到朋友呢？你能帮狐狸出出主意，让他找到朋友吗？（出示阅读提示）带着阅读提示的问题，请同学们轻声读一读这个故事帮狐狸分析一下交不到朋友的原因。三、品读感悟。（一）狐狸和白兔交朋友。1、它们为什么都不跟狐狸做朋友呢？请你们找到描写狐狸和白兔交朋友的有关段落，再画出他们之

3、间的对话，并读一读，看谁最先找到答案。（生再自由读文）2、我们看看当初狐狸是怎样和白兔说的？（读狐狸说的第一段话）狐狸想和白兔交朋友，想骗取白兔对它的信任，你认为狐狸会用怎样的表情和语气来说这句话呢？3、指导学生带着自己体会的表情、语气读一读狐狸说的话。（生练读，指名读，赛读，齐读。）4、狐狸的这番话打动了白兔，它看到白兔高兴的样子便又说了这样一段话。（出示狐狸说的话）指名读文。5、（引导学生与文本对话，进行换位思考）如果你是白兔，狐狸对你这样说你会同意吗？谁能把你的想法说给同学们听一听？（学生展开想象，按照自己的理解回答，明白狐狸这是在骗白兔，因为萝卜是要吃埋在地下的部分。）

4、6、从这儿我们是不是就可以看出狐狸找朋友的用意了，它可太虚伪和狡猾了。请你带着自己的体会，通过朗读把狐狸的狡猾、虚伪表达出来吧！（生试读，指名读，男女生赛读）（二）狐狸和公鸡交朋友。1、白兔被狐狸骗了，不跟它做朋友了。狐狸又用同样的做法骗取了谁的信任，怎么骗的?结果怎样?2、同学们请看，这就是小麦（出示小麦图片）。如果狐狸对你这样说，你同意吗，为什么？（引导学生回答：狐狸就是想拿走露出地面的麦穗，因为它可以磨面粉，地下的则没有食用价值。）3、狐狸心里想得多美呀，不但能找到朋友还能得到许多麦子。于是它说得更动情了，“十分亲热”也是狐狸装出来的。我们再来读一读。体会一下狐狸对公鸡说

5、的话。生读文，生练读，指名读，小组赛读。4、那么白兔和公鸡为什么上当受骗呢？狐狸用了相同的办法骗了两个动物，说明它怎么样？（德育渗透）5、狐狸还可能会去找谁当朋友呢？（练说）四、总结升华。1、公鸡也被狐狸欺骗了，没和狐狸做朋友。如果你是公鸡或白兔你心里会怎样想，以后会怎样做？2、狐狸找白兔、公鸡交朋友但始终没有找到一个好朋友，这是为什么呢？【狐狸嘴上要和别人交朋友，行动上却总想占便宜，所以最后一个朋友也没找到。】3、你认为狐狸怎样做才能找到朋友呢？（结合学生的回答，板书：朋友应以诚相待,懂得付出.）4、你在生活中有没有好朋友，是怎样和他交往相处的？怎样才会有更多的好朋友？5、小

6、狐狸已经认识到错误了,第二年春天,它又找到小白兔……请你续编这个故事.。【出示补充】扩展阅读朋友之间的以诚相待真的很重要，否则就会失去朋友对我们的信任。下面，让我们再来读一读《狼来了》的故事吧，看看放羊娃是怎么对待关心他的人的？边读边想：通过这则故事，你明白什么道理呢?五、总结。同学们，你们今天的收获可真大呀，在今天的学习中，你们不但认识了生字，还明白了交朋友应该以诚相待的道理。老师希望咱班每个同学都能真心诚意地对待身边的每一个人，相信只要我们互相帮助，团结友爱，就会拥有更多的朋友。