《彩色图形找朋友》教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《彩色图形找朋友》教学设计　　1．尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。　　2．能仔细观察图形，并积极参与讨论。　　3．听懂操作要求，并按要求操作。　　1．幼儿认识多种图形　　2．各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张　　3．幼儿用书　　以游戏情境引起幼儿的兴趣。　　“今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，

2、它们来了……”　　出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。　　出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。　　教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。　　“彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢？”　　教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。　　请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。　　师幼进行检验讨论。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸

3、甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。　　小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。　　出示空白表格　　“彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。”　　教师边说边将红色和正方形标记贴上

4、。　　“原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀？”　　个别幼儿上前示范。　　师幼检查。　　教师换标记并请幼儿集体做“检票员”　　“这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。”教师边说边贴标。　　师幼一起讨论需要的条件。　　“原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员？”　　请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。　　师幼检查讨论　　教师换标记并请幼儿第二次集体做“检票员”。　　师幼讨论检验。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦

5、也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。　　出示幼儿用书第31页。　　讲解题目要求。　　教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。　　教师出示一本幼儿的作业，逐个进行

6、讨论验证并用举手、互查等方式检查孩子作业的正确率。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!