小学音乐《找朋友》教学设计

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1、小学音乐《找朋友》教学设计　　　　在生活中我发现班上的幼儿在自己的需要发生矛盾时往往以咬人、掐人、打人的行为来解决因此打架现象频频发生家长看到孩子受伤的手、脸心痛不已《找朋友》让孩子知道身边同学就是朋友下面是小编为您整理的关于小学音乐《找朋友》教学设计的相关资料欢迎阅读！　　　　一、预设目标:　　　　1、引导幼儿愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动　　　　2、引导幼儿在游戏中初步学习与同伴交往的技能,知道用点头、拉手、抱一抱的动作表示友好　　　　3、学说短句：**是我的好朋友　　　　二、重点与难点　　　　重点：鼓励幼儿和老师、同伴一起参加音乐活动　　　　难点：初步学着用点头、拉

2、手、抱一抱地动作来表示歌曲中“敬个礼、握握手　　　　三、活动资源　　　　小兔、小猴木偶;另外一位老师木偶表演;“找朋友”的录音磁带;幼儿有与同伴交流的经验　　　　四、活动流程　　　　情景感知→体验理解→内化迁移　　　　五、活动过程　　　　(一)、情景感知　　　　1、出示小兔木偶　　　　师：“小朋友你们看这是谁?”(小兔)　　　　小兔作哭状　　　　师：“小兔你为什么哭呢?”　　　　兔：“我的好朋友小猴不见了我找不到他了你们帮我找找吧”(边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上以便让孩子们找到)　　　　师：“我们一起找一找吧”　　　　(小朋友帮忙找到了小猴)　　　　兔：“谢谢你们我现在

3、要去见我的好朋友了”　　　　(老师操纵木偶边说边唱“找朋友”这首歌)　　　　师：“小兔你唱的真好听再唱一遍吧”　　　　(老师操纵木偶再表演一次)　　　　二、体验理解　　　　1、谈话　　　　师：“小兔有好朋友我也有很多好朋友我和xxx是好朋友我和xxx是好朋友我知道你们也有很多好朋友xxx你和谁是好朋友?”(可以多请几个小朋友说)　　　　2、解决活动难点　　　　师：“刚才小兔见到好朋友时很有礼貌你们看(老师再次演示木偶：敬个礼、握握手、你是我的好朋友)”　　　　师：“我见到好朋友的时候也很有礼貌的(老师边唱边和另外一位老师表演也可以请幼儿和老师配合)”　　　　师：“我知道你们见到好

4、朋友的时候也很有礼貌的”“xxx我知道你见到好朋友的时候也很有礼貌的来做给大家看看(可多请几个幼儿出来)”　　　　师：“小兔找到了好朋友我也想找我的好朋友了”　　　　(放音乐老师完整地把整首歌曲表演一遍可以请老师配合也可以请小朋友配合)　　　　三、内化迁移　　　　1、幼儿、老师一起找朋友　　　　师：“找到了朋友我可真高兴啊现在我们一起来找朋友吧”　　　　2、注意：　　　　老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时夸张一点引起孩子的注意当然如果孩子不愿这样做那也不强求时间长短根据孩子当时的情绪或是兴趣作适当的调控　　　　四、活动流程　　　　情景感知→体验理解→内化迁移　　　　五、活动过

5、程　　　　(一)、情景感知　　　　1、出示小兔木偶　　　　师：“小朋友你们看这是谁?”(小兔)　　　　小兔作哭状　　　　师：“小兔你为什么哭呢?”　　　　兔：“我的好朋友小猴不见了我找不到他了你们帮我找找吧”(边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上以便让孩子们找到)　　　　师：“我们一起找一找吧”　　　　(小朋友帮忙找到了小猴)　　　　兔：“谢谢你们我现在要去见我的好朋友了”　　　　(老师操纵木偶边说边唱“找朋友”这首歌)　　　　师：“小兔你唱的真好听再唱一遍吧”　　　　(老师操纵木偶再表演一次)　　　　二、体验理解　　　　1、谈话　　　　师：“小兔有好朋友我也有很多好朋友我和x

6、xx是好朋友我和xxx是好朋友我知道你们也有很多好朋友xxx你和谁是好朋友?”(可以多请几个小朋友说)　　　　2、解决活动难点　　　　师：“刚才小兔见到好朋友时很有礼貌你们看(老师再次演示木偶：敬个礼、握握手、你是我的好朋友)”　　　　师：“我见到好朋友的时候也很有礼貌的(老师边唱边和另外一位老师表演也可以请幼儿和老师配合)”　　　　师：“我知道你们见到好朋友的时候也很有礼貌的”“xxx我知道你见到好朋友的时候也很有礼貌的来做给大家看看(可多请几个幼儿出来)”　　　　师：“小兔找到了好朋友我也想找我的好朋友了”　　　　(放音乐老师完整地把整首歌曲表演一遍可以请老师配合也可以请小朋

7、友配合)　　　　三、内化迁移　　　　1、幼儿、老师一起找朋友　　　　师：“找到了朋友我可真高兴啊现在我们一起来找朋友吧”　　　　2、注意：　　　　老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时夸张一点引起孩子的注意当然如果孩子不愿这样做那也不强求时间长短根据孩子当时的情绪或是兴趣作适当的调控　　　　教学目标：　　　　1、通过；聆听歌曲培养学生共同合作的意识和友爱的精神　　　　2、让学生学习用欢快、活泼的情绪轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲并通过歌曲的游戏养成音乐实践的习惯　　　　教学重点：