娄鑫四个太阳教学设计

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1、4《四个太阳》第二课时教学设计课时目标：1、正确、流利、有感情地文朗读课，会背诵课文。2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。课时重、难点：从读屮领悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学过程：一、激趣引入1•播放歌曲《种太阳》师：同学们，有一位小歌唱家,他有一个美好的愿望，你们想知道是什么愿望吗？（想）请你们以端正的姿势来听听吧——【播放歌曲《种太阳》】师:你听到了什么？谁來告诉我呢？（生举手回答）师随机板书:太阳师小结:你们真会听!歌曲屮的小朋友想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。那我们课

2、文中的小朋友有什么美好的愿望呢?这节课我们继续学习《四个太阳》（师板书：4四个太阳）2、请大家齐读课题（生齐读，再读）。怎么会有四个太阳？是四个什么样的太阳？这四个太阳里藏者许多秘密呢，想知道吗?让我们赶快去读读课文吧。二、初读课文：1、在读课文之前，先复习上节课字词，看大家掌握的怎样？（课件出示）2、齐读课文。（请把字音读准确，把句子读通顺）如：同学们读得可真美，连校园里的春姑娘也被吸引来了，她也想读读，可以吗？（课件播放:动画阴读课文。）2、你从故事中听到了什么？知道了什么？生汇报:指名回答。

3、（老师这儿有四个太阳，想把它们挂在黑板上，谁来帮忙?适日时贴画:绿绿的太阳，金黄的太阳，红红红的太阳，彩色的太阳。）3、同学们，《四个太阳》美吗?我们一起美美的齐读课文吧。三、、品读课文并想彖：1、媒体播放：（炎热发天的场景）师:你看到了什么？又听到了什么？师:大家看，夏天呀，火辣辣的太阳照在大地上，好热呀,连知了都在说“好热呀，好热呀”，你看看这个小朋友热得满头大汗。如果你在这么热的天气,你有什么愿望？师:噢，大家都想凉快点。咱们课文的小朋友也有一个愿望，是什么呢,大家来读一读第一自然段。生自由

4、读。师:谁来读读。媒体出示：我画了个/绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到到处/一片清凉。指名几个学生读，师指导。师:真舒服。生读。师:太棒了，我感到真舒服。大家看绿绿的太阳照在大地上，大家感到好清凉啊，就让我们一起读一读这个自然段，把清凉送给大家吧!）（板书:清凉）生齐读第一自然段。2、师:夏天绿绿的太阳使我们感到清凉，秋天到到了，你想画个什么太阳？你来说。师:为什么？师:哎呀,你真有有爱心。但书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天，自己读读。生自由读。师:这一段中有一个句子特别长

5、,我们］们］要要把它读流利“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。谁来试试？指名几个同学读。师:大家都读通顺了，自再练练生自由读。师：同学们，秋天到了。果园里果子熟了媒体播放:丰收图画岀示句式:果园里，（）熟了，（）也熟了。师：假如你现在是金黄的落叶，你想邀请哪些朋友尝尝水果呢？（可以说说水果的颜色，形状，味道，同时还要热情哦）如“欢迎你下次再來！”“我们们果园的水果可香了，您您随便尝，别客气。”板书:香甜师:落叶的热情，秋姑娘都听到了，她让我告诉大家“谢谢你们,她说呀明年我还会给大家送

6、來更多的果子的。”秋姑娘要走了，我们们跟秋姑娘再见吧。3、师:金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了（媒体播放:寒风呼啸的画面）风,好大呀，天这么冷,你又有什么愿望呢？自己读一读第三自然段。生自由读第三自然段。板书:温暖4、师；同学们，夏天绿绿的太阳，使我们们感到到处清凉;秋天,金黄的太阳让我们看到了丰收的景彖。冬天，升起了红红的太阳温暖着人间，春天，春天该该画个什么颜色的太阳呢？大家说一说。生自由交流。师:大家讨论得很激烈。春天，你想把太阳画成什么颜色的呢,谁来说一说。师：能说说你的理由吗？师：小朋

7、反有那么多的愿望送给春天，那那春天应该画个什么颜色的？师:为什么呀？师:嗯，我们书上说因为春天是个多彩的季节（媒体播放:春天的美景）师:春天这么美，我们们就来一起赞美一下春天吧!这一次我想和大家合作读一读这个自然段。可以吗？师:我来读第一句话，大家来读第二句第三句，我们们先小声试一试。师生小声读师:好，我们来放开声音赞美春天生:可以。师:再來一遍，放开声音师：噢，春天，春天的太阳该画成什么颜色的呢！生:画个彩色的，因为春天是个多彩的季节。板书：多彩5、你能说出一些描绘春天景色的词语吗？（生举手答）

8、师课件总结出示，全班一起阴读。让学生加强积累。四、实践活动动（说话训练）：小朋友，你有什么美好的愿望?一起來说说吧例子：1、我画了个（太阳送给大海，让海水永远如此蓝盈盈。2、我圆了个心形太阳送给灾区儿童，让灾区儿童感到温暧。我画了个（）太阳送给（）,（）。五、课堂小结老师相信这些美好的心愿通过你们自己的努力都能实现!老师现在就有一个美好的心愿,你们能帮我实现吗？（能）请小朋友把每天的生字都写得端正美观。可以吗？（可以）师:好了，我们今天的课就到这里！六、作业：认真书写生字，有感情阴