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1、教学设计及教学反思Module5Unit1Canyourunfast?沙县南阳中心小学Jane一、教材分析本课是外研版英语（三年级起）第三册第五模块第一单元。主耍围绕学生生活和运动的各类基本能力展开一系列话题。关于运动的话题是学生非常熟悉且比较感兴趣的话题，也与我们的生活息息相关。谈论学生喜爱的话题，激发学生的学习兴趣，并通过学习将所学知识应用到实际半活中，达到学以致用的目的。二、学情分析四年级学生年龄在十、十一岁左右，生性活泼好动，模仿能力强,自主能力很好。他们已有一年多的英语学习经历，有一定的语音，语感和语调基础，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，他们渴望获得更多的锻炼机会。因此，我采用
2、“任务型教学途径”，将是本课的主要学习方法。三、教学目标（一）知识目标：1.学习新单词：run,fast,high,far；2.学习新句型：Canyourunfast?Yes,Ican./No,Ican't.（二）技能目标：能在实际生活中进行有关运动能力的询问以及如何表达自己的能力，形成良好的语言交往能力。（三）情感目标：培养学生热爱运动的情感，帮助学生明确学习目标，注重培养学生的模仿能力及团队合作精神。通过小组合作、讨论、交流让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发积极的学习情感。四、教学重点和难点（-）教学重点：掌握情态动词can的一般疑问句、肯定句和否定句。灵活地运用这
3、三种句型表达自己和别人的能力。（二）教学难点：将新学词汇运用于"lean..."和“Canyou.••厂句型中，联系生活实际进行运用及交流。五、教学资源粉笔，黑板，书本，图片，PPTo六、教学过程Step1warming-up第一步热身（时间:3分钟）1.Greetings.2.Lookingatsomepicturesandreviewingsomewords.设计意图：使班级迅速安静下来，调动学生学习兴趣。Step2Presentation第二步导入（时间:15分钟）1.Learnnewwords.T:Standup,followme,Icanswim,Icanswim,Icanru
4、n,Icanrunfast.通过简单的肢体动作，很自然引入"runfast"这个短语。1.Lookandanswe匚T:Canyourunfast?Ifyoucan,pleasenodyourheadandsay“Ican；.Ifyoucan't,pleaseshakeyourheadandsay"Icant；可以请两组各派一人到前面比赛，再根据结果进行回答。SI:Yes,Ican.S2:No,Ican't.(2)T:Look!Whoishe?(呈现跳高图片)Ss:Heis...T:Whatishedoing?Ss:跳咼。T:Yes.Heisjumping.Canyoujumphigh?
5、(jumphigh)依次呈现跳远、骑自行车图片。3•操练runfast,jumphigh,jumpfar,ridefasto4.Sayacham.5.Learnthetext.T:TodaySam,Darning,AmyandLinglingaregoingtoplayoutside.Let'sseewhattheyaredoingandwhoisthewinne匚a)Listentothetape・b)Listenandanswerquestions・a)Readafterthetapeb)Retellthestory设计意图：从已知到未知导入新课,学习新句型。该环节在学生注意力较集中
6、的吋候呈现了本课时的重点内容，加强学生的记忆。突出重点，实现教学目标中的知识目标。Step3Practice第三步操练（时间：15分钟）1.Havearole・play・2.Makeasurvy.3.用所给句型同桌间编简短的对话。IcanLCanyou?Yes,Ican./No,Ican't.设计意图：实现教学目标中的能力目标：学生能掌握运用本节课的重点句型。让学生在玩中学，在学中玩。Step4Consolidation第四步巩固（时间：6分钟）1.Doachant.2.Summingup.设计意图：及时总结复习，巩固所学知识。七、家庭作业Writedowntheimportantwor
7、ds,phrasesandsentences.八、板书设计Module5Unit1Canyourunfast?runfastjumphighjumpfarridefastIcanrunfastCanyourunfast?Yes,Ican.No,Icant八、教学反思本节课的设计主要能使学生用“can”谈论能力，在教学中采用多样化的手段，将听、说、玩、演融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，从而树立自信心。一、单词教学应以人为本，做
