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1、Modu1e6Uni11Canyourunfast?教学设计与反思教材分析本单元是让小学生结合平时的动作学习英语的。小学生大多都好动、好奇。教师在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。在词汇教学中，让小学生边做动作边学习，激发学生参与教学的热情和信心,效果很好。学情分析四年级学生活泼、好动，对于新事物得好奇心很强，求知欲也很强。而且已经有了一定的基础，他们能在课堂上积极的发言，积极做动作，积极的参与小组竞赛，给课堂营造了很弄得学习氛围。在设计时，我
2、融入了很多活动,让孩子们尽情释放他们学习英语的激情。教学目标知识目标：1、能听懂会说runfast、jumphigh、jumpfar,ridefast等词了匚。2、能熟练运用句型CanyouYes,lean.No,Ica.n,t.能力目标:1、进一步培养学生良好的学习习惯。2、培养学生用英语进行思维的能力。3、培养学生综合运用英语进行交际的能力。情感目标：1、把英语学习跟角色扮演和游戏巧妙结合，提高学生学习英语的热情，使学生在活动中获得成功的喜悦，增强自信心。2、在讨论了各种运动能力后，学生能明白运动的重要性，热爱运
3、动，树立正确的健康观，懂得在日后的学习生活中劳逸结合。教学重点和难点教学重点：1.熟读并认识单词：can,run,fast,jump,high,far,ride.2•掌握并熟练运用句型：“Canyou…？Yes,Ican・/No,lean"t.”教学难点：1.熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配。2.“cadt”和“can”的读音及用法区别教学过程Stepup1、Greetings:2、Singasong:Imlisteningtomusic・3、Freetalk对几名学生进行一对一问答，锻炼口语交际能力，并引
4、导学生进入英语学习状态。T:Hello,whatsyourname?Howareyou?Whoisyourbestfriendinourclass?S:Mynameis***.1，mfine,thankyou.XXismybestfriend・T:0K,XX,standup,please・Doyoulikesports?What?syourfavoritesport?S:Yes,Hikesports.T:Thewholeclass,doyoulikesports?0K,good!Ilikesports,too!Can
5、youtellmewhatsportsdoyouknow?（学习单词“can”出示单词卡片。）S：…Step2Presentation1、教授单词:run,fast,jump,far,high,ride还有认读can，t.2、T:Youknowalotaboutsport・Now,let，sdotheactionsofthesports.3、T:Youcandomanysports・leandosomesports,too・Look,whatamIdoing?4、Ss:Youarerunning・5、T:Yes,Ia
6、mrunning,solcanrun.（教学nm）6、runfast.7、T:Nowboysandgirlsplease,lookatthepicture,whoisthis?8、S:LiuXiang.（出示图片）9、T:Yes.He，srunningfast・10、（教师做跑的动作，让后教师领读新词，带领学生做动作。）T:Canherunfast?S:Yes,hecan.（引导学生说）T:Canyourunfast?Ss:Yes,lean./No,Ican?t.jumphighT:Canyoujump?（随意问一个
7、学生）SI:Yes,Ican.Icanjump.（引导学生边说边做跳的动作）T:Canyoujump?S2:Yes,lean.Icanjump.（引导学生边说边做跳的动作）T:OK,youbothcanjump.Comehere,please・Jumpandseewhocanjumphigh.（两名学生比赛跳高，看谁能跳得高，由此引出jumphigh)T:jump(师跳并读)high,high,highT:CanYaoMingjumphigh?Ss:Yes,hecan.T:Canyoujumphigh?Ss:No,l
8、ean"t・/Yes,lean.jumpfar两学生进行跳远，引岀jumpfar.师教读词组jumpfar.T:Canshejumpfar?Ss:Yes,shecan.T:Canyoujumpfar?Ss:No,lean"t./Yes,lean.(4)ridefast岀示骑自行车的图片。T:ridefastT:Canheridefast?Ss:
