初中思想品德课挫折教育研究

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1、中图分类号：G416密级：公开UDC：376学校代码：10094硕士学位论文（学历教硕）初中思想品德课挫折教育研究ResearchonFrustrationEducationofIdeologicalandMoralCourseinJuniorHighSchool作者姓名：董维维指导教师：王文强副教授学科专业名称：教育硕士研究方向：学科教学（思政）论文开题日期：2015年7月3日二〇一六年五月十日中图分类号：G416密级：公开UDC：376学校代码：10094硕士学位论文（学历教硕）初中思想品德课挫折教育研究ResearchonFru

2、strationEducationofIdeologicalandMoralCourseinJuniorHighSchool作者姓名：董维维指导教师：王文强副教授学科专业名称：教育硕士研究方向：学科教学（思政）论文开题日期：2015年7月3日II*AJilTt~xEtJq:1ftt~=t«:tn~Ji!H~~1~lfd¥1!T~-gwt;r.>)I~tt~~ffi1¥1m~··F.MtiLill:1r1i}f7LIfFJijf!(Xf~eq!*fi.rJt£$.5I!0~.§;X.~ct2.ttB)jiJImErJ~~IJr'*i{:

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5、己学习不如别人好，有的是因为自己的一些生理问题等等。当他们遇到这些问题后不能理智地分析和对待，最终演变成了悲剧。虽然这些新闻事件只是一些比较极端的案例，但由此却反映了我国目前的基础教育在对学生人格培养上的忽略与不足。长期起来，在应试教育及高考指挥棒的作用下，“一考定终身”“分数决定一切”的思想还在作祟，部分学校和家长只注重学生的考试成绩和名次，只要孩子考得好就是百好，而忽略了对学生综合素质尤其是心理素质的培养和关注。现代的初中生都是00后，他们的物质生活极其富裕，又是全家的心头肉，在父母和老一辈无微不至得关怀下成长起来，舒适的生活环境

6、和家长的过度保护使他们像温室里的花朵一样。在日常生活中，他们只要遇到一点不开心的事，便会感到特别委屈，甚至会一蹶不振。总之，素质教育留于形式，悲剧频繁发生加之社会对人才的要求越来越高，这使得对初中学生加强挫折教育刻不容缓。本文从挫折教育开始谈起，在探求挫折教育相关理论的基础上，分析了初中思想品德课教学中进行挫折教育的必要性和可行性，探讨了在思想品德课教学中进行挫折教育应注意的方法和原则，最后又结合教学内容针对性的提出了实施挫折教育的策略。本文一共分为以下几个部分：第一部分：挫折教育的相关理论概述。首先是挫折教育的理论依据，分别是：马克

7、思主义的关于人的全面发展理论和素质教育。其次，本部分还包括挫折教育的内涵分别阐述了挫折、挫折教育的内涵，并说明了初中思想品德课与挫折教育的密切联系。通过对这些基本理论的阐述，为下文的论述打下了良好的基础。本部分还包括初中思想品德课教学中挫折教育的重要意义和优势。从有利于中学生的健康全面发展，和实现“中国梦”需要挫折教育两方面阐述了挫折教育的意义。从教材内容决定挫折教育的可行，思想品德课在教学活动中具有实践性两方面论述了初中思想品德课教学中实施挫折教育的优势。III第二部分：初中思想品德课挫折教育的教学原则及方法。初中思想品德课挫折教育

8、的原则从因材施教原则，疏导安慰与启发教育相结合的原则，预防与发展相结合的原则四个方面论述。教学方法主要从情境教学法、榜样示范法、实践锻炼法三方面谈了实施挫折教育的教学方法。在谈每一种教学方法时都与初中思想品德课教学内容紧