语文上册五导学案教师教学案

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1、小学导学案（2010至2011上学期）二年级语文学科教师：董培花学习内容识字5（第一课时） 学习目标1．知识目标：认识10个生字，会写8个字。2．能力目标：正确、流利地朗读谚语。3．情感目标：有积累谚语的兴趣。重难点及突破措施1．认识“绞丝旁”并能正确书写。2．正确指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行 课前准备 幻灯片导学案设计个性化设计预习学案 课前朗读课文，了解课文内容，搜集又关谚语。 自主乐学 合作交流一、小组内检查预

2、习情况1.自己读谚语，读准字音。2.选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。二、自由朗读课文，感悟课文内容1.教师示范朗读谚语，学生模仿读。2.师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。3.齐读谚语，感悟谚语的含义。4.在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。　　5.选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。6. 23/23采用范读、对读、齐读等方式反复朗读

3、谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。三、识字教学三、识字教学1.结合生活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。2.在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。3.通过组词巩固认读生字。　　 检测反馈1.小组内检查生字朗读情况2.检查课文朗读情况3.检查生字组词扩词情况 课外拓展 从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。 教学反思 审核人：小学导学案（2010至2011上学期）二年级语文学科

4、教师：董培花学习内容识字5（第二课时） 学习目标1．知识目标：认识10个生字，会写8个字。2．能力目标：正确、流利地朗读谚语。3．情感目标：有积累谚语的兴趣。重难点及突破措施1．认识“绞丝旁”并能正确书写。2．找出带有“绞丝旁”的字，并会组词。课前准备 幻灯片23/23导学案设计个性化设计预习学案熟读课文，了解课文内容，搜集又关谚语。 自主乐学 合作交流一、小组长检查学小组内学生背诵谚语情况，教师检查学生集体背诵情况，抽查个别学生掌握情况。二、教师对学生进行写字指导。　　(1)学生自己仔细观察　　　　同偏旁、同部件：折

5、—挑线—绳斤—折形相近：挑—桃根—跟钱—线　　(2)学生把字写正确“挑”字的笔顺：扌+兆　　强调“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。(3)学生把字写美观　　　　把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。　　重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。  检测反馈1．小组内检查生字书写情况。2.检查生字组词扩词情况。3

6、．完成”看看写写”部分。 课外拓展 从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。 教学反思 23/23审核人：小学导学案（2010至2011上学期）二年级语文学科教师：董培花学习内容18　称赞（第一课时） 学习目标1、认识10个生字，会写8个字。　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。　3、学着发现别人身上的优点。　www.xkb1.com重难点及突破措施1．认识生字，会写生字，朗读课文。2．学生自学为主，教师进行及时点拨课前准备 录音机幻灯

7、片导学案设计个性化设计预习学案 读通课文，了解课文内容，认识课文中的生字。 自主乐学 合作交流一、小组长检查小组内学生读课文情况，教师检查学生集体生字认读情况，抽查个别学生掌握情况。初读课文，整体感知。1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？　　　　出示图片：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）出示生字卡片，学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片点击这两个生字：“猬”和“獾

8、”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。 23/232、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。4、教师小结：这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。检测反