冀教版小学语文五上册精品教师教学案

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1、1、古诗二首教学要求：1、感知诗歌的韵律；感悟其中的哲理.2、读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力；观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力.3、有感情的朗读并背诵.教学重点：理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教育.理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目，只缘身在此山中”.并联系生活从中获得启示.矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。教学准备：搜集有关资料.教学过程：第一课时一、由谜语导入，创设教学情境1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚.一去永远不回头，千金万金买不到.2、学生猜出后，教师借机板题：时间二、引导学生观察图，激发学生兴趣1、仔细观察书中插图，讨论问题：（1）图中画的是什么地方

2、？（2）他们在干什么？2、学生边看边说，要求自言自语.3、组织在班内交流后，切入到学习主题：《长歌行》的理解及背诵、认字、识词……（提出学习任务）.三、初步感知诗歌内容1、请学生借助汉语拼音，试着读一读，要读准音.2、划出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、少、努、徒、伤悲3、范读课文，请学生自己验证.4、请选择自己喜欢的方式读：（1）个人自由读.（2）两人合作读.（3）四人小组合作读.四、进一步理解诗歌内容1、指名试读诗，请仔细听后评议.2、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点.3、教师范读，学生小声跟读（有语气）.4、教师重点指导下列词语：复西归、少壮、老大、徒、伤悲5、请学生

3、试着说一说诗句的意思.6、质疑问难：学生提出不懂的问题.（1）合作解决；（2）请教老师；（3）师生讨论.五、走进诗歌，品味哲理.1、请你把诗句与意思连起来.百川东到海（1）什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！何时复西归？（2）条条江河向东奔去，流入大海.少壮不努力，（3）如果年青的时候不努力.老大徒伤悲.（4）到年老时，再伤心后悔也来不及了.2、诗与诗意结合起来读一读，认真感悟.3、同桌两人互相说诗，对诗意.六、指导背诵，当堂检查，及时反馈1、教师抓住重点词指导背诵：少壮、老大……2、学生自由背诵.3、抽查学生背诗，指出优缺点.七、回顾插图，说演结合1、看一看、想一想、议一议：老爷爷

4、将会对小孙子说些什么？小孙子又是怎样回答的？2、编一编、演一演、评一评：学生合作自由表演.八、识字教学1、在诗句中学词，在词中识字，出示词条：长歌行、百川、何时、复西归、少壮、努力、伤悲、徒、海2、学生读词，然后小组讨论：你是怎样记住这些字的？（1）通过分析字形记；（2）扩词记；（3）说话记；（4）换偏旁或取偏旁记；（5）看拼音记.3、组织学生班内交流识字方法.4、描一描、写一写.注意让学生写好“悲”字的“心”字底.九、学习了《长歌行》，你明白了什么道理？学生自由讨论，各抒己见.十、课堂小结同学们，今天我们学习了《长歌行》，大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，做生活的有

5、心人.聞創沟燴鐺險爱氇谴净。十一、作业：背诵《长歌行》板书设计：青青园中葵，朝露待日晞.阳春布德泽，万物生光辉.常恐秋节至，焜黄华叶衰.百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲第二课时一、复习检查指名背诵《长歌行》（按诗题、诗人、诗句这个顺序背诵）二、指导预习《题西林壁》1．听范读2．自读古诗，要求读准字音，读通诗句.3．检查预习缘庐峰4．指名读《题西林壁》5．齐读6．用自己的话说说这首古诗给你的初步印象（描写庐山的景色）7．质疑三、学习第二首《题西林壁》1．知诗人，解诗题苏轼（1037-1101）北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士.他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三

6、苏”，其散文为“唐宋八大家”之一.书法，诗词造诣很高.残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。题西林壁：书写在西林寺的墙壁上.2．抓字眼，明大意（1）学习1、2句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同.”（2）讨论句意：（从正面看形成岭，从侧面看形成峰，远近高低各不相同）（3）把握朗读重音读出气势，有强弱对比，如远近高低都是重音，要读出起伏，“远”强一些，“近”弱一些，“高”强一些，“低”弱一些.酽锕极額閉镇桧猪訣锥。（4）学习3、4句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中.”不识：不认识，看不清.缘：因为.题：书写.（5）讨论句意看不清庐山的本来面目，只因为自己身在庐山之中，看来看去，只能看到庐山的一部分.（6）指名

7、说全诗意思3．想意境，悟诗情（1）放庐山幻灯片，让学生想象当时意境，领悟表达了诗人什么样的思想感情，让学生联系生活试讲3、4句诗的含义.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。（2）引伸：对于比较复杂的事物，如果不能全面客观地进行分析，就可能被局部现象所迷惑，不能全面、准确地认识这个事物.謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。（3）提问：我们评价一个同学时，应该怎样看？（是只看他缺点，以此评价他呢？还是只看他优点呢？引导学生说出看