递进式双语教学模式在高校广告专业的应用研究——以西安外国语大学《广告创意》课为例

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1、西安外国语大学硕士学位论文递进式双语教学模式在高校广告专业的应用研究—以西安外国语大学《广告创意》课为例作者姓名：蒲妍洁学科专业：课程与教学论指导教师：杨丽娟西安2013万方数据本论文由在其导师的指导下撰写而成，经论文答辩委员会评审、答辩，该论文达到专业硕士学位论文水平。导师：答辩主席：研究生部主任：日期：II万方数据独创性声明秉承学校严谨的学风与优良的科学道德，我声明所呈交的论文是我本人在导师指导下进行的研究工作所取得的成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，不包含本人或他人已申请学位或其他用途使用过的成果。他

2、人对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了致谢。申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担一切相关责任。作者签名：日期：年月日III万方数据知识产权声明本人完全了解西安外国语大学有关知识产权的规定，即：研究生在校攻读硕士学位期间论文工作的知识产权单位属西安外国语大学。本人保证毕业离校后5年以内（自办理离校手续之日起），发表论文或使用论文工作成果时署名单位仍然为西安外国语大学。学校有权保留送交论文的复印件和磁盘文件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存论文。作者签名：日期：年月IV万方数据致谢时光飞逝

3、，硕士研究生的学习即将结束，三年的学习生活使我受益匪浅。从选题、开题到实验，经历大半年时间的磨砺，硕士毕业论文终于完稿。回首大半年来收集、整理、思索、停滞、修改直至最终完成的过程，我得到了许多的关怀和帮助，现在要向他们表达我最诚挚的谢意。首先，我要深深感谢我的导师杨丽娟老师。在论文的选题、搜集资料和写作阶段，杨老师都倾注了极大的关怀和鼓励。在论文的写作过程中，每当我有所疑问，杨老师总会放下繁忙的工作，不厌其烦地指点我；在我初稿完成之后，杨老师又在百忙之中抽出空来对我的论文认真的批改，提出许多中肯的指导意见，使我在研究和写作过程中始终保持着正确的方向。借此机会，我谨向杨

4、老师致以深深地谢意。其次，我还要感谢西安外国语大学英语教育学院以及研究生部的所有老师，正是因为有了他们严格、无私、高质量的教导，我才能在这几年的学习过程中汲取专业知识和迅速提升能力；我还要感谢我的辅导员薛芳老师这几年来对我的关心、帮助与支持；同时也感谢这三年来与我互勉互励的诸位同学，在各位同学的共同努力之下，我们始终拥有一个良好的生活环境和一个积极向上的学习氛围。同时也感谢西安外国语大学新闻与传播学院的王老师以及2010级广告两个班的全体学生，他们以极大的热情，帮助我完成了第一手资料的收集，感谢他们对本文实验工作、调查工作所提供的大力帮助与支持。我还要感谢我的父母，他

5、们给我极大的鼓励与支持。最后，我要感谢参与我论文评审和答辩的各位老师，他们给了我一个审视几年来学习成果的机会，让我能够明确今后的发展方向，他们对我的帮助是一笔无价的财富。我将在今后的工作、学习中加倍努力，以期能够取得更多成果回报他们、回报社会。再次感谢他们，祝他们一生幸福、安康!V万方数据摘要双语教学是近几年来我国高等学校实施的一项具有探索性、实验性、前瞻性和创新性的教学改革实践。随着中国对外交往的频繁，国家教育部政策的推动，高校广告专业的双语教学工作也受到极大地重视。已有学者对高校广告专业双语教学进行了条件性、必要性等理论层面的研究，但是对广告专业双语教学的实证研究

6、至今无人涉及。本文运用递进式双语教学模式在广告专业课中进行实验。在教学设计上遵循该模式“简单渗透—整合—双语思维”的理念，研究以下两个问题：（1）如何结合实际情况，实施递进式双语教学模式？（2）实验后，通过比较实验组和控制组学生广告创意课成绩和英语成绩，来检测学生专业课知识和英语水平。实验以西安外国语大学新闻与传播学院2010级广告一班（实验组）和二班（控制组）进行对比研究，采用定性与定量研究相结合的方式。实验前，用问卷调查法了解师生的语言能力和需求，为双语教学模式的选择和实施提供参考。实验中，控制相关变量，在实验组采用递进式双语教学模式进行授课，控制组采用传统中文授

7、课。运用SPSS17.0对两个组的专业课成绩以及CET4成绩进行描述性分析和独立样本T检验，结合笔者的课堂观察和师生访谈进行综合分析。研究结果表明：该模式对学生的专业课成绩无显著影响，但对学生英语水平有着积极地促进作用。递进式双语教学模式在高校广告专业的运用能够提高学生的英语水平，但在实际教学中应依据学生的英语水平区别对待，最好能以英语水平为标准进行分层教学。由于主客观因素的影响，实验中必然存在一些局限性和不足，希望该实验能够为日后的研究提供可借鉴的经验，为构建一套规范的广告专业双语教学模式做出贡献。关键词：双语教学；递进式双语教学模式；广告专业课；