交际语境视域下小学习作教学研究.pdf

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1、分类号：G623.24单位代码：10346密级：（公开）学号：20141130181硕士学位论文（非全日制专业学位）中文论文题目：交际语境视域下小学习作教学研究英文论文题目：ThepracticeandexplorationofprimarywritingteachingonthebasisofCommunicative—SituatedWriting申请人姓名：孙继婷指导教师：叶黎明专业学位类别：教育硕士专业学位领域：学科教学（语文）所在学院：人文学院论文提交日期2018年5月中文论文题目交际语境视域下小

2、学习作教学研究论文作者签名:指导教师签名:论文评阅人1：评阅人2：评阅人3：评阅人4：评阅人5：答辩委员会主席：张孔义教授浙江外国语学院委员1：吴丹青特级教师上城区教育学院委员2：叶黎明副教授杭州师范大学委员3：叶志衡教授杭州师范大学委员4：杨兆君副教授杭州师范大学委员5：答辩日期：2018年5月27日I杭州师范大学研究生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得

3、杭州师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：2018年6月6日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解杭州师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权杭州师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名：

4、签字日期：2018年6月6日签字日期：2018年6月6日II杭州师范大学硕士学位论文摘要中文摘要《义务教育语文课程标准（2011版）》明确指出写作的本质是“表达和交流”——写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自①我、创造性表述的过程。然而小学习作教学却长期面临学生“不愿写、不会写”和教师“不想教、不会教”的困境中。交际语境写作，是指为达成特定交际目的，针对某个话题、面向明确或潜在②的读者，进行的意义建构和交流活动。它超越了传统写作教学“重结果”的取向，关注读者、作者、目的、话题、语言

5、等交际语境要素，引导学生在“真实需求”下进行“真实写作”，提升“真实写作能力”。小学交际语境写作教学的探究，能够帮助学生提升真实的写作能力。本研究以交际语境写作理论为指导，通过真实的课堂教学，推进小学交际语境写作教学的实践。本文按四个章节呈现具体内容：第一章，本章对交际语境写作理论的产生与发展进行梳理，掌握国内外交际语境写作理论的发展，对交际语境写作形成本体性认知。交际语境写作，是我国写作教学改革与发展的方向。第二章，本章呈现对杭州市某校小学习作教学现状进行问卷调查的各项具体数据，准确把握习作教学低迷的原因

6、存在于师生两个层面——教师教学理念滞后、教学模式机械、教学策略缺失；学生习作态度被动、习作认知功利、习作行为呆板。引入交际语境写作理念，从写作本质深入分析现象后的原因。第三章，本章围绕小学交际语境写作教学的实践设计展开阐述，是研究开展的有力支撑。按照语境建立、经验弥补、评价反馈三系统搭建师生交互发生影响的操作框架；并且立足新课标和学情，制定教学目标和教学内容。第四章，本章立足新课标、结合真实学情，小学交际语境写作教学的重点制定为培养学生的语境分析能力、内容激活能力、核心语言能力和评价展示能力四方面；并结合具

7、体的实践案例进行阐述，提出有效的建议与策略。笔者希望通过教学实践研究，探究小学交际语境写作教学的可行性与有效性，为小学习作教学的变革提供一些参考建议。关键词：交际语境；小学语文；习作教学；交际语境写作①中华人民共和国教育版.义务教育语文课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012:23②荣维东.交际语境写作[M].北京：语文出版社，2016:55.III杭州师范大学硕士学位论文摘要AbstractTheChineseCurriculumStandardofcompulsoryEduca

8、tion(2011edition)clearlypointsoutthattheessenceofwritingis"expressionandcommunication".Writingisanimportantwaytoexpressandcommunicatewithlanguageandwriting,tounderstandtheworld,toknowoneself.It’saprocessofcre