语境视域下的汉语词义研究

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1、语境视域下的汉语词义研究摘　要：汉语词义与语境密切相关，它依赖语境而存在，又在语境的制约与影响中不断演变、发展。语境能够使词义变得具体而单一，赋予词汇灵活多变的临时意义，并制约着词义的选择。从语境的角度研究词义，弥补了以往单纯研究词语静态语言义的不足，使词语在动态运用中真正实现其交际工具的价值，同时也促使词义分析变得更加全面、科学。总之，语境是汉语词义存在和发展的土壤，语境分析对词义研究至关重要。.jyqkes）、费什曼（Fishman）等语言学者也都结合自己的学术背景对语境理论进行了补充和深化。从80年代开始，语

2、境研究在前人的基础上取得了更多成果。不仅从社会文化角度来研究语境，还深入到认知语境理论的探索中，将语境本身也看作一个动态的过程，进而研究语境和语义这两个动态变量的相互关系。总之，这些语言学家的共性在于认识到语境对语言使用的重要性，并对纷繁复杂的语境因素进行抽象归纳。他们注意到语言并不是孤立存在的，语言（包括词义）的发展演变必定会受到外界言语环境的影响，不存在脱离语境的语言。（二）国内语境研究概述在我国，语境研究同样有着悠久的历史。我国传统的语言研究就已经注意到语境在词义研究中的重要作用。清代学者段玉裁在《说文解字注

3、》中就反复强调对词义的解释要注意“隐括”和“随文解之”的区别。此后，近代学者黄侃进一步提出了“说字之训诂与解文之训诂”的观点，其“解文之训诂”也等同于在特定语境中解释词义。陈望道是我国最早明确提出、探讨语境问题的语言学家，他在1932年的《修辞学发凡》中提出了“修辞以适应题旨情境为第一义”的著名论点以及语境构成的六个要素，影响深远。20世纪60年代初期，我国语言学家王德春首次提出了建立“语境学”的主张，他将语境分为主观因素和客观因素两大类。在他看来，“语境就是时间、地点、场合、对象等客观因素和使用语言的人、身份、思

4、想、性格、职业、修养、处境、心情目的等主观因素所构成的使用语言的环境。”（王德春，1983）以前人研究为基础，胡壮麟、张志公、王占馥等语言学者将语境研究推向更高的层次。胡壮麟在《语境研究的多元化》（2002）中分别论述了语境研究由一元向多元的转变，进一步扩展了语境研究的视野。王占馥专注于对“语境学”的潜心研究，先后出版了《语境学导论》（1993）、《汉语语境学概论》（1998）等著作，为语境学研究作出了有益尝试。二、语境对词义的制约与影响进入言语系统的词义，必然会受到语境的制约与影响。语境对词义的影响主要表现在它可

5、以显示词义，包括以下几个方面：语境使词义由概括模糊变得清晰具体；由多义变为单义；还可增加词的临时性意义，使其充满了“言外之意”“弦外之音”；语境还会影响到词义的选择，制约着词义的组合与搭配。（一）语境使词义单一化在现实生活中，我们常常会遇到一词多义或歧义现象，产生这种现象的原因，或是由于多义词具有多个义项，或是由于词义本身的模糊性，也可能是因为同形同音词的混淆。这时，必须借助特定的语境作为补充才能够确定词的具体含义，实现词义的单一化。1.确定多义词的义项现代汉语中存在大量多义词，真正单义的词数量很少。这些多义词在静

6、态的语言当中是多义的，可以同时具有多个义项，但在实际运用中却很少引起混乱，这是因为在具体语境中，只能有一个义项被语境激活并显现。因而，多义词在具体语境中表现出单义的特征。以多义词“慢”为例，在《现代汉语词典》（第6版）中，“慢”字共有5个义项：①速度低；走路、做事等费的时间长（跟“快”相对）；②从缓；③莫，不要；④态度冷淡，没有礼貌；⑤姓。在“天黑了你慢点走！”这样的语境中，只适用于“从缓”这一个义项，而不能表示“态度冷淡，没有礼貌”等其他4个义项。由此可见，尽管汉语中的多义词十分丰富，但通过语境的过滤和筛选，多义

7、词在具体的使用中总是以单义的性质出现的。2.消除语句歧义在短语或句子中也常会出现歧义现象。例如：（1）爷爷老了。（年纪大/去世）（2）他借我一本书。（借出/借入）以上两句话虽也有一定语境，但由于语境较短不足以限定单一义项，因而造成了词语的歧义。例（1）中的“老”既能表示爷爷“年纪大”，又能表示他已“去世”；例（2）中的“借”也含有“借出、借入”两个义项。要想消除这些词义的不确定性，就需要为它们补充更为充分、具体的语境。如在以下语境中这几个多义词的词义就变得清晰而单一：（3）老：爷爷老了，已经爬不动崂山了。（年纪大）

8、爷爷老了，明天就要出殡了。（去世）（4）借：他借我一本书，到现在都没还给我。（借出）幸亏他借我一本书，要不我昨天就写不完作业了。（借入）除借助上下文语境外，在现实中也常常利用交际语境，通过说话的场合、双方的身份等外界因素来限制词义的义项。例如，当学生在食堂对食堂师傅说“我要烤肠”时，大家都明白这里的“烤肠”指的是“已经烤好的香肠”，而不是“去烤肠”这个动作。