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1、多媒体机助语言教学上海交通大学杨惠中提要:多媒体计算机技术为语言教师提供了又一种重要技术手段,尤其是多媒体技术与网络技术的结合,本文对MCALL的潜在可能性从技术上、教育学上、语言教学上以及语言教学课内活动的角度进行了分析,对开发MCALL课件的思路进行了讨论。关键词:多媒体技术,语言教学1.从CALL到MCALL都转变成数字信号,通过同一信道传输,在同一终端近十年来,计算机技术飞速发展,从硬件设施、重放,就可以突破这种局限,这就是多媒体计算机技软件技术,到多媒体应用和计算机网络化,给语言教术。学带来了广阔前景,机助语言教学从CALL发展到1.2多媒体机助教学和网络技术的结合,其意
2、了MCALL。本文谨就多媒体语言教学的发展思路义远远超出语言教学的范围。采用多媒体技术通过提供一些看法,以期引起讨论。互联网授课,在今天已经不存在技术困难。讲解、答1.1多媒体本身并不是一个新术语,在语言教疑、批阅作业、考试等等,这些通常在教室里进行的学中已经使用了相当长时间。语言教材配合发行多常规教学活动,通过互联网都可以长距离传输,甚至媒体教学包(multi-mediapackage),至少已有二十面对面的讨论在技术上也是可行的,这就使教育突年历史。由于语言本质上是有声的,文字则是第二性破了时空的界限,以往只有在校园里才能获得的一的,是有声语言的书面形式。在语言教学中需要有一切
3、知识今天几乎全部能从网上获得。种技术手段来记录和重放有声语言。录音机的发明2.多媒体机助教学的可能性提供了这种手段,很快就在语言教学中得到广泛应2.1技术上的潜在可能性用。各种视觉材料如图片、透明片、幻灯片,以及影多媒体机助语言教学作为一种媒体,是语言教片、录像片等都可为语言教学提供生动情景,在语言师手中各种技术手段中最新的一族。为了充分讨论教学中广泛应用。所以现在发行的语言教材都配合MCALL对语言教学提供的技术可能性,有必要把发行多媒体视听材料,这早已不是新鲜事。但是,这它和其他媒体进行比较分析。由于篇幅所限,这里只些不同的常规媒体需要不同的技术设备来记录、传列举教科书、投影仪
4、、语言实验室、机助语言教学和输、和重放,使用非常不方便。如果能够把各种信号多媒体机助语言教学五种媒体作为不同媒体的代数字化,无论是文字的、图象的、声频的、视频的信号表,见表1。表1.不同媒体在技术上的潜在可能性TextbooksOHPL.L.CALLMCALL图文为主++-++文字处理能力---++音频信号--+-+视频信号----+海量存储---++·58·外语教学与研究1998年第1期(总第113期)随机存取?--++远程传输?--++网络化---++首先,印刷的教科书以图文为主,但都是静态的体计算机则是对文字信号和音频信号都能处理和传图文,没有声音。作为语言实验室基础设备的录
5、音机输。能提供声音,却不能提供图文信息。早期的计算机只视频信号的情况同上,这里指的视频信号处理具有文本处理能力,人机交互要通过文字命令来实能力是指传输动态画面的能力,在上述五种媒体中现,因此是以文本为主的。后来随着计算机软硬件技只有多媒体计算机具有传输和接收视频信号的能术的发展,计算机应用早已实现了以图形屏幕为主力。的人机交互模式,使界面变得十分友好,十分便于使存储技术的发展,使计算机存储的容量越来越用。大,各种海量存储介质如大容量硬盘、只读存储器再看文字处理能力。教科书没有文字处理能力,(CD-ROM)等,使各种信息的存储和交换变得轻而所提供的文字是静态的。计算机则具有极强的文字
6、易举,一张光盘就可以储存一部图文并茂的大型百处理能力,这种能力分三个层次。首先是词处理能科全书,使学生在学习语言的过程中有可能接触大力。今天利用Word-processor制备文件、编写教材已量真实的语言材料。经成为工作常规;此外,像自动拼写校对、查找同义关于随机存取。录音机、录像机都是一种线性设词、反义词、同根词等功能在写作训练中都可以充分备,磁带上的信号是一个线性序列,无法实现信号的利用;利用计算机编制频率词表、词语索引等也可在随机存取;计算机则可以对数字化的信号实现随机语言教学中充分发挥作用。其次是文本处理能力,如存取,不难想象这种能力对语言教学的意义。大规模文本检索、自动编
7、文摘等,在语言教学中也可此外,只有计算机联网才能真正实现信号的远以发挥作用。再次,随着自然语言处理技术的发展,距离传输。计算机不但可以对文本进行语法分析和语义分析,从以上分析可见,语言教学过程中不但需要文而且还可能通过自然语言实现人机对话。由于教材字处理手段,而且需要有音频信号和视频信号来提的基础是课文,计算机强大的文字处理能力使它在供真实的语言交际情景;此外,还要使学生有机会接语言教学中能够发挥独特作用,成为语言教师手中触大量真实的语言材料,在上述各种媒体中只有联强
