浅谈多媒体辅助语文教学

《浅谈多媒体辅助语文教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈多媒体辅助语文教学刘金莉［摘要］:语文需要用多媒体手段来展现。多媒体在语文教学上的应用，使教学思想与教学理论都发生了变革。多媒体辅助语文教学：充分导入课文，创设学习情境，展示知识结构，突破难点重点，开阔学生视野，激发学生灵感，发展学生思维，培养学生能力，填补教学空白等。本文将对多媒体走进语文课堂带来的诸多便利作一些认识。［关键词］:语文多媒体辅助教学随着现代教育技术的不但发展，有效地运用多媒体辅助教学已经成为教育教学改革的重要内容。多媒体教学是通过多媒体课件来实现的。它使语文教学的面貌焕然一新，改变了传统教学的“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的单

2、调。具有集声音、图像、文字、动画于一体的多媒体课件，能将抽象的讲解变成动态的演示，使学生闻其声，观其形，临其境。因此，运用多媒体课件辅助语文教学，不仅加大了课堂容量，丰富了学习内容，更让学生爱学、乐学，充分调动学生学习语文的积极主动性，提高了学习效率，使语文课堂教学充满生机和活力，富有艺术性，实现了课程标准提出的“把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具，使学生乐意并有更多精力投入到学习活动中去”的新理念。精彩的多媒体课件带来了成功的教学，也给学生提供了更广阔的学习平台。语文的基础性与工具性，人文性与思想性、开放性与多样性、实践性与应用性、地方性

3、与区域性、探究性与创造性，是语文学科的基本特性。《语文课程标准》强调：“语文教学要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”即就是要使语文课堂成为师生知识、能力、情感、价值观共同成长的乐园。语文课堂讲究的是热烈，要的是一种激情，一种幽默风趣，一种美的熏陶，一种热烈的氛围。教语文的老师不但要会“导”，而且还要会“演”。但很多语文老师却力不从心，很难进入角色，很难用自己的热情去营造一种氛围，去感染学生，去吸

4、引学生。单凭三尺讲台的指引让学生感受语文美是难达到预期的效果的，要真正展限语文内在的美，通过多媒体辅助教学是一种很好的方式和手段，它能很直观的为学生提供语文美的内涵，唤起学生美的情趣，拨动学生美的心弦，使课堂活跃和谐，教师事半功倍，学生轻松愉悦，情趣盎然，印象深刻而又回味无穷。语文与语音密不可分，语音这东西，一旦离开了发声体，稍纵即逝，无踪可觅，无迹可寻，只有通过感性示范，才能给学生以明晰的印象。教师由于自己的口语素质，方言，以及对课文朗读的理解和把握的差异，往往对听说训练造成一些偏差。而多媒体中课文朗读录音教材是朗读语言专业工作者经过认真揣摩、反复推敲后

5、制作而成的优秀语言作品。它用准确、响亮、清晰的有声语言转换了书本上的文字语言，恰到好处地再现了文章的语言、节奏和感情脉络。格调以及作品所蕴含的情感、旨意，且具有可重复操作性，从而起到良好的示范作用，使学生学有标准，学有兴趣，学有氛围。在纯正的普通话语言环境熏陶中，学生较容易学好普通话，也更能正确、流利、有感情地朗读课文。例如：教苏轼的《水调歌头》（明月几时有）这首词时，在老师导入、整体感知、梳理课文大意后，可利用多媒体给学生播放配乐诗词朗诵《水调歌头》（明月几时有），学生先听，再跟读，反复一次，学生就很容易做到了读准、读出节奏、读出感觉。接着，再播放王菲演

6、唱的《水调歌头》（明月几时有）这首词，学生边听，边学唱，边感受。演唱者歌声的哀婉，歌词的精辟，学生在感伤的旋律中感情会很快得到升华，受到熏陶和感染，顿生哀怨、矛盾、凄苦、悲凉之感，如身临其境，而感同身受，印象深刻，又便于背诵。从而达到引发学生的好奇心、惊异感，创设情境，形成内驱力，使学生愿意自觉投入参与学习语文的目的。所以说，多媒体辅助教学能改变了传统教学中粉笔加黑板的单一的表现形式，可将抽象的、生涩的、陌生的等语文知识直观化、形象化、标准化，便于学生理解和感受。我们说过，语文课堂讲究的是热烈，要的是一种激情，一种幽默风趣，一种美的熏陶，一种热烈的氛围。教

7、育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”运用电教手段具有声形并茂、图文并茂的特点，无疑对培养学生的学习兴趣、激发学习动机、锻炼学习意志、形成学习动力均可起到催化作用，使学生情不自禁地"披文以入情"，产生"乐学"的情绪。兴趣是儿童认知的需要，也是学生学习的强大动力，因此愉快教育把在课堂教学中能否激发学生的兴趣作为是否贯彻愉快教学的标志。从这个意义上讲愉快教学就是兴趣教学。电化教学根据自身声象并茂、视听结合的特点，以直观、形象的图像、艳丽的色彩、逼真的音响引起学生的注意，激发了学生浓厚的兴趣和爱好，使学生在教学过程中保持着兴奋的情绪。通常情况下

8、，我们会碰到写景的文章，学生大部分的同学都没去过，那怎么办呢，借助