一单元口语交际教学设计

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1、《口语交际一》教材版本人教版学段小学学科语文章节第一单元第5课课题名策划“手拉手”活动课时一课时执教教师单位九江市柴桑小学教师姓名王秀娟教学目标　１．通过策划活动培养学生思维的条理性以及语言表达能力。２．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。教学重点通过策划活动培养学生思维的条理性以及语言表达能力。教学难点．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。教具多媒体课件时间安排一课时课后小结6一些胆小的同学想说不敢举手，应多加锻炼他们的胆量，多鼓励他们。有些同学

2、在说时表达不够清楚、有条理，教师应及时引导。对于想法较好、表达较清晰的同学要多加表扬。通过本次口语交际，调动同学们收集资料的积极性，鼓励他们广交益友，关爱他人。备注教案内容《第一单元口语交际》教学设计教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）五年级下册教学简析:本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸

3、引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。设计意图：6口语交际课是在课堂环境中实践口语交际，这种口语交际与日常生活中原生态的言语交际活动相比，受到了一些限制。如果能创设适当的情境，使学生跳出课堂环境，自然地进入有目标的口语交际情境中，就有助于激发学生的学习动机，使他们产生强烈的学习愿望。在交际过程中，如何根据教学目标的要求，及时调控和指导，是进行有效的口语交际的关键所在。该教案在“表演课本，再现生活”和“设想情境，激活生活”这两个口

4、语交际过程中，都安排了指导学生评议的环节。这样让学生在老师指导下的同学评议中进一步学会口语交际，是上好口语交际课的有效策略。该教案用大量时间让学生进行口语交际的实践，安排了多种形式的互动，让学生人人参与交际，扩大了训练面，体现了教学要面向全体学生的理念。学习目标：　１．通过策划活动培养学生思维的条理性以及语言表达能力。　　２．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。学习活动设计：第一课时一、联系旧知，导入新课。1.由《地球爷爷的手》一文谈话引入，质疑：当我们乘宇宙飞船到达茫茫太空

5、后，会发生什么情况呢？2.结合学生发言，师小结：物体在太空中失去重量，也叫失重。2.引入新课，板书课题。　２．播放课件，老师边介绍。63.欣赏完图片，你有什么想说的吗？江南水乡，塞外风光，西部高原，独特的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们感到无比自豪和骄傲！　　二、明确主题，出谋划策　　１．今天我们要来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动，去结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况，更深入地了解他们那里的风景和物产，必要时向对方献上一片爱心。　　板书：策划“手拉手”活动　　２．要和远方的小伙伴

6、心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？　　根据学生的回答板书：建立联系　　３．远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，不过现代科学技术这么发达，我们总会有很多办法和他们建立联系的，好好想一想，怎样和远方的小伙伴建立联系呢？　　４．指名回答。　　（如，网络上聊天工具、报纸杂志上的交友栏目，作文书上注明的详细地址、电视节目介绍的学生……）　　板书：网络　报纸杂志　各类书籍　电视节目……6　　三、集思广益，进行策划　　１．与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此

7、的了解了。　　（1）远方的小伙伴虽然和我们同在一片蓝天下，可是他们中还有很多人不能像我们这样享受到优质的教育资源，有的甚至因为家庭贫困而失学，我们可以怎样帮助他们？（播放课件）　　相信大家一定都有自己的想法和见解，请大家先在组内商量和交流。填好小组讨论记录表（老师发放表格）。　　２．学生分小组商量。教师参与各小组的探讨活动，对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事进行具体的指导。　　３．学生全班交流各小组的策划情况。教师适时点评并板书。　你们的策划让人感动，看，有充满关怀的支助活动，有情真意切的书信

8、往来，有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流……　　板书：支助活动　书信往来　情况介绍　联谊活动　网上交流……　　四、筛选方案，付之行动6　　１．刚才大家提出的方案都很有特色，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？说明理由。２．如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？3好，我们下节课把自己的建议告诉他们。愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。 板书设计：策划“手拉手”活动网络