《口语交际》单元的教学设计

《《口语交际》单元的教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《口语交际》单元的教学设计　　　　第一课时　　　　口语交际　　　　经过本单元的学习学生对读书一定有了新的见解和认识组织三个小活动交流读书收获检验学习效果可以根据学生的学习情况选择一个角度开展　　　　一、谈体会　　　　“我爱阅读”是我们这个单元的活动主题通过这些活动你对阅读有些新认识有些读书感受获得了些读书乐趣获得了些有效的读书方法　　　　大家就感兴趣的话题谈谈自己的感受　　　　二、讲故事　　　　通过同学们自己设计的活动有的自己按照计划去读书有的采访了爱读书的人有的搜集了一些名人读书的事情同学们肯定

2、有不少动人的故事那就把最有趣最有价值的故事讲给大家听　　　　三、辩论会　　　　根据学生前面两个活动的情况选择一个辩论话题“开卷是否有益”根据自己的读书感受加上典型的例子进行辩论　　　　１、明确辩题：　　　　正方：开卷有益；反方：开卷未必益　　　　２、选择辩题确定辩论方：　　　　可以是学生自主选择然后划定双方；也可以在教室中间划开然后用抛硬币的方法选择辩题；可以群体间相互辩论也可以选出几位辩手作为代表　　　　３、进行辩论：　　　　教师要及时引导学生表明自己的观点要做到有理有据用举例的方法来说明自己的

3、观点不进行人身攻击就话题展开辩论　　　　４、辩论总结：　　　　教师指出本次辩论的优点提出今后辩论的注意事项　　　　第二课时　　　　习作　　　　１、提出习作要求：　　　　以“记一次“为题写一篇文章　　　　２、确定习作范围补充题目：　　　　在本单元活动中学生有很多经历读书、采访、交流、辩论、讲故事……相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的学生可以选择其中一个进行描写　　　　３、交流：　　　　说说想写什么内容　　　　４、动笔　　　　５、讲评：　　　　很多活动都是学生亲身参与的可以有不同的感受　　　　讲

4、评中注意对活动过程的描写鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价　　　　７、成果交流会：　　　　组织一次成果展示包括“展示台”中提示的读书记录卡、图书推荐卡、读书目录、习作、访谈记录、读书心得体会、积累的读书名言等……　　　　对学生用自己喜欢的方式制作“名言书签”“图书推荐卡”“读书笔记集锦”等给予充分的表扬与肯定　　　　通过学习和交流在今后的阅读中有意识运用本单元学习的方法让读书成为习惯