教师拖堂现象行为研究及其反思

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1、教师拖堂现象行为研究及其反思—、调查主题课间虽然只有短短的十分钟，却可以体现教师对其教育实践活动的掌握是否到位。课间的十分钟，本可以让学生身心得到适时放松，也可以为学生的后续课程做好准备，更是尊重学生成长规律和遵循教育规律的一种应对，现在却成了学生们最大的痛苦。不管从生理上还是心理上，对我们学生来说，课间的十分钟都是十分宝贵的。但是在一些老师乃至校长看来，下课拖堂却是很正常的一件事，似乎不这么做就不足以表现他们在教学上的尽职尽责，不足以表现他们兢兢业业的奉献精神。可事实却是，老师在讲台上口沫横飞地讲课，学生们在讲台下早已不肌其烦，心不在焉。讲求效率的

2、教师们应该要审慎对待这种“多多益善”的观点，教育内容不仅应“落地有声”，有时还需“戛然而止”，并口须留有余地，给学生留下思考与冋味的余地，给学生和教学留下留下一点“空白”时间，让学生们缓解缓解一节课带來的精神疲劳。为下节课做好充分的准备。所以，本调杳希望通过一些学生，了解一下教师拖堂现象现存的情况以及对他们对一行为进行反思。二、调查对象：常熟理工学院部分大学生三、调查地点：逸夫图书馆调查时间:2013.5.28—2013.5.29五、调查的主要方法：问卷调查，共设10道题口，发出50份问卷，回收50份答卷六、调查问卷内容和结果（一）拖堂存在的情况：你

3、的任课教师屮有没有人拖堂？A.全部都冇36%50%B.大部分C.少数D.没有0%他（她）拖堂的频率怎样？A经常58%B有时34%C偶尔8%D从不0%从上表中我们可以看出来拖堂在课堂教学中很常见，是一个普遍性的问题。所采访的50名学牛100%都遇到过教师拖堂的情况，而且有58%的学牛还是经常遇到拖堂现象的。（二）学生遇到老师拖堂时候的反应和感受:碰到老师拖堂，你的反应是什么？A.正襟危坐，继续认真听讲B.虽然心里很不情愿，但还是坐在那8%48%里听C.当作耳旁风44%如果碰到拖堂，你的感受是什么？A.高兴，能学到更多的东酋4%B.无关紧要，己经习惯了4

4、0%C.不喜欢，这个老师怎么又拖堂56%下课铃声一响，学生的心几乎就已经飘到教室的外边了，而在这个时候碰到老师拖堂，学生口然是很不情愿的。从上表屮我们就可以了解到这个情况，碰到老师拖堂的时候，学生不会认真听讲的就有92%,认真听讲的只有那么8%而已，而对这个现象，学生觉得会高兴的仅仅占了4%,这也就是说，大部分学牛对拖堂的反应和感受都是不好的。（三）拖堂对学生的影响：教师拖堂对你有什么影响？A.了解到更多的知识10%B.影响到课后休息和课前预习58%C.影响学习情绪，对课程产生反感32%因拖堂争取的时间讲述的内容对你有多大作用？A.能掌握更多的知识，

5、提高学习水平12%B.增广见识，但效果不大40%C.无心听讲也就没有什么作用48%教师老是想拖堂讲完课上的内容，学生可未必领情呢。90%的学生认为拖堂是不能了解到更多的知识的，其小58%的学生认为拖堂影响到了口己的课后休息和下一节课的课前预习，32%的学生则更严重地认为拖堂会影响学习情绪，进而对课程产生反感的心理。而觉得拖堂的时间内讲述的内容所产生的作用中，就有88%的学生也觉得拖堂争取的吋间内讲述的内容是不能够让人掌握更多的知识并提高学习水平的，其中竟有48%的学生认为是没什么用的。（四）教师拖堂的根木原因：你觉得教师拖堂的根本因素是什么？60%3

6、0%10%A.教师责任心强，想教给学生更多的知识B要讲的内容太多C.计划不周，考虑不全，课前没有准备好从前面的儿道题中，我们可以看出来，教师拖堂，不讨学生的喜欢，那学生是对老师拖堂原因的看法有哪些呢？从上表中我们可以得出，60%的学生认为拖堂是因为教师的责任心强，想教给学生更多的知识，从这一数据来讲的话，大部分学生是很能了解并体谅教师的工作的，虽然，可能就学生自己本身来说的话，他们并不是很喜欢被老师占去自己的课件休息时间。（五）学生对准吋下课的老师的态度：从不拖堂或者少拖堂的老师给你的感觉A.责任心不强0%B.能按时完成教学内容46%C.时间观念强，

7、比较注意为人师表54%当拖堂成了一•种普遍存在的现象，从不拖堂或者是少拖堂的老师是否就给学生的印象不好了呢？这可耒必。从上表的数据屮，我们可以清晰地看到，0%学生会觉得这些老师责任心不强,46%的学生认为这些老师是能够按时完成教学内容的，54%的学生则认为这些教师是时间观念强，而且是比较注意为人师表的。这就说明了一个问题，学生是不会因为教师从不或者少拖堂而认为这个教师是不负责的，情况恰恰相反，他们反而会认为不拖堂是教师尽责的表现。（六）学生对明令禁止拖堂的看法：如果国家制定相关法律禁止拖堂，你觉得好吗？A.很好40%B.好26%C.一般，没多大感觉3

8、0%D.不好4%学生对拖堂的现象不满却无法改变，那如果国家制定了相关法律去禁止，学生会对此有怎样的看法呢？从