“拖堂”------教师的“陋习”.doc

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1、“拖堂”------教师的“陋习”一、“拖堂”的真实案例：这是一个真实的镜头：在麻城市某镇中心小学一次全校组织的“课内比教学、课外访万家”的公开课活动中，所有没课的老师，都到三年级2班听优秀老教师熊某老师的语文示范课。当下课的铃声已经响过3分钟，学生都已骚动不安、连听课的领导老师也在东张西望了，可一向工作不知疲倦的熊老师依旧在教室里津津有味地侃侃而谈。当她提问要求学生小敏用“既然…就…”造句时，平时有些调皮的小敏说：“既然已经打钟了，我们就要下课！”霎时，教室出现了可怕的沉寂，连平时大胆的小敏也一时站在那里，

2、不知所措，眼看着疾风暴雨会顷刻而至。没有想到，红脸的熊老师在短暂的沉默后，微笑着说：“小敏的造句很好，很完整，今天的知识也掌握得很好，谢谢小敏的提醒，下课！”二、本次“拖堂”的分析：虽然这次公开课，熊老师没有就小敏的“善意提醒”表示责难，但是，以后难免会因此造成尴尬付出代价！就一般意义而言，拖堂指的是在规定的课堂教学时间结束时仍不终止教学活动，挤占学生课外活动的现象。我个人认为，“钟声就是命令”！上课“拖堂”，对一个教师来说就是时间观念不强，就是某种程度上的不负责任，也就是教学事故！我们不要迁就自己，给自己找

3、那么多拖堂的理由，哪怕你所谓的为了学生。拖堂是教师教学活动中的一种“恶习”，影响着学生对教师、对学习、对学校的情感态度，若不及时克服这个不良的行为，将严重影响师生关系、学生时间观念的形成，挫伤学生的学习积极性。由此，熊某老师的拖堂，看似教学工作态度认真，实则会对学生造成严重的伤害。三、“拖堂”行为主要成因反思：一是课前准备不充分。备好课是教师上好课、顺利完成教学任务的前提。任课教师在备课阶段如果对学生学习基础和态度4分析不够，未找准其学习方向，就将出现对教学内容的选择和教学目标确定脱离学生实际，给学生在课堂上

4、的学习造成困难和压力。可是教师强烈的责任心又迫切希望把当堂课的教学任务完成，也就只好采取单边行动——拖堂；如果课前未深入钻研课程标准，在教材内容的处理和教学方法的选择上难免有失偏颇，又没有将教材内容熟练地转化为自己的东西，这样也很难保证课堂教学严谨有序、高效运作，不可避免会出现教学时间分配上的不合理，影响重点与非重点、主要与次要教学环节的有效把握，平均使用力量，浪费有效的教学时间，导致拖堂的产生；一节课讲授多少内容，教师心中没底，随心所欲、讲到哪算到哪，就会出现没计划打乱仗，自然就会出现拖堂的现象；课前对教具

5、、实验器材的准备不充分，或没有亲自进行实验操作，实验操作超时等也会引起拖堂的产生；有的老师上课没经验，在教学活动中，出现了一些意想不到的情况，耽误了课堂教学时间，以致下课时间已到而教学任务不能如期完成，老师又不愿紧急“刹车”，于是主观上“好心”的老师造成了客观上效果不好的“拖堂”；还有个别老师把拖堂当成对学生不认真上课的一种惩罚，如此等等，不一而足。二是对于学生的情况不熟悉。目前中职学生都是智商很高、情商很高、刻苦学习精神不足的角色；他们对于自己的前途有一定的盲目自信，却缺乏脚踏实地的做事的毅力，所谓“眼高手

6、低、好高骛远”是他们的典型写照；很多学生从小就没有养成良好的学习习惯，上课说说笑笑、打打闹闹都是常有的事，更有个别学生对老师的苦口婆心的教导，根本没有放在心上，甚至还顶嘴什么的都会出现；也有的教师对于学生的学习基础了解不够，不是过高的估计了学生的水平，就是过低的估计了学生的能力，某些知识点处置不当也都会让老师耽误上课时间；个别教师在学生面前我行我素，自以为是，学生的意志人格在老师面前都成了子乌虚有；也有的老师认为拖堂是责任心强的一种表现，是争分夺秒灌输知识，是为学生好，出现了年纪越大的老师越容易热衷于拖堂的怪

7、现象等等。四、避免“拖堂”的方法和对策：4现代教育为了向45分钟要质量，为提高课堂教学效率，打造“高效课堂”，要求每一位教师都应不断提高自己的教学能力，彻底消灭“拖堂”及其一些不利于学生全面发展的教学行为。我们中职学校也不例外。为此，我们应自觉积极参加目前在全湖北省开展的“课内比教学、课外访万家”活动，提高自身业务水平。我想从教师的角度谈一谈避免拖堂的策略：1．适量设计教学内容。教师要准确的分析学情、把握学情，根据学情和单位教学时间设计适量的教学内容，在有限时间内充分完成教学任务，有经验的教师在教学设计时，还

8、留出一定的弹性时间，以备应对突发情况或教学变故。2．把握好教学节奏。教师对教学内容中的重点和非重点、难点和非难点准确区分，对于哪些需要强化，哪些需要淡化，哪些需要补充，它们各需要用时多少等都要做到心中有数，合理调控时间，准确把握教学的各个环节，就一定能够避免拖堂。3．处理好偶发事件。当出现教学变故或教学事故时，教师要快速、果断、灵活的处理。对教学变故，教师要快速分析其教学价值，能够化解为课堂教学资源