教育教学论文 小学高年级拖堂现象的调查研究

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1、小学高年级拖堂现象的调查研究——以大同市某小学为例摘要：拖堂容易造成小学生心理疲劳，引起学生反感，因此拖堂现象是不容忽视的。本文通过对大同市某小学高年级的老师和学生进行访谈，分析出拖堂的现状有两个方面：一方面，教师拖堂行为的比重在增大；另一方面，拖堂行为也对学生造成了不良的影响。笔者通过查阅大量文献，分别从老师的角度和教师所授科目的角度来探究拖堂的原因，针对上述存在的问题提出了相应的对策，包括加强教师的思想认识和提高教师的课堂组织能力等改进意见，希望引起广大教师的积极对问题和不足进行改进和完善，共同解决小学课堂中的拖堂现象，从而提高教学效率，促进学生发展。关键词：拖堂现

2、象；小学生；原因分析；对策TuotangPhenomenaupperPrimaryResearch——TakingaPrimarySchoolinDatongasanExample                       Abstract:Tuotanglikelytocausestudentsmentalfatigue,causingstudentstoresentment.Tuotangphenomenoncannotbeignored.BasedontheDatonghigh-gradeteacherinaprimaryschoolandstudentinte

3、rviews,analysisofthecurrentsituationthisphenomenonhastwoaspects:ontheonehand,theproportionofteachersTuotangbehaviorincreases,ontheotherhand,Tuotangbehaviorhadanegativeeffects.Authorthroughaccesstoalargeliterature,respectively,fromtheteacher'spointofviewandtheperspectiveofteachersgranteds

4、ubjecttoexploreTuotangreasons.Fortheaboveproblemsputforwardthecorrespondingcountermeasures,includingstrengtheningandimprovingideologicalunderstandingofteachersclassroom,teachersimproveorganizationalcapabilityopinion,toarousetheenthusiasmofthemajorityofteachersontheproblemsanddeficiencies

5、toimproveandperfecttogethertosolveelementaryschoolclassroomTuotangphenomenon,therebyimprovingteachingeffectiveness,andpromotestudentdevelopment.Keywords:Tuotangphenomenon;students;causeanalysis;countermeasures目录一、引言（1）（一）研究背景（1）（二）研究目的（1）（三）研究意义（1）（四）研究的创新点（1）二、概念界定（2）（一）小学高年级（2）（二）课堂拖堂（

6、2）三、研究设计（2）（一）访谈对象（2）（二）研究方法（2）1．文献研究法（2）2．访谈法（2）四、小学高年级拖堂现象的现状分析及原因探究（3）（一）现状分析（3）1．教师拖堂比重较大（3）2．拖堂造成不良影响（3）（二）原因探究（5）1．教师及学校方面存在的原因（5）2．教学科目本身存在的原因（6）五、对策（7）（一）教师转变教育思想（7）（二）教师提高教学效率（7）（三）教师的语言要精练（8）（四）教师灵活选用教学手段（8）（五）学校严行教学制度（8）六、小结（8）1参考文献（9）致谢（10）附录一（11）附录一（12）一、引言（一）研究背景本文选题来源于实习过程

7、中面临的问题，笔者曾在大同市某小学实习数月，任教三年级语文课，在闲暇时间听小学五六年级年级的数学课及语文课。经调查小学三年级的课堂基本没有出现教师拖堂的现象，但是在高年级听课期间发现数学课最容易出现教师拖堂，当下课铃响了，一节数学课的内容还没有讲授完，老师倾向于将遗留的问题解决，而对于学生，只要下课铃声响起的时候，便开始站起来准备出去玩耍，根本没有心思听老师继续讲课，这时候老师便开始维持秩序，当然这需要花很长的时间，下课时间仅仅是十分钟，遗留的问题没讲完，学生的十分钟也没有了，这样的效果不是老师想要的，也剥夺了学生的自由，实习深刻体会到，