课改教师评价

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1、建立与高中课改相匹配的教师评价体系青岛志成实验中学是一所改制完中，高中三个级部共12个班级。现将学校如何建立与高中课改相匹配的教师评价体系，以促进教师专业化发展和教学行为的根本转变小结如下：促进教师不断提高的评价体系强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。教师评价不再是简单地判定谁是优秀的教师、谁合格或达标，而是和教师一起分析自己工作中的成就、不足，提出改进计划，促进教师的成长和发展。　　促进教师不断发展的评价体系应包括以下四个工作环节。　　一、明确评价内容和评价标准　　本次课程

2、改革对教师提出了新的、更高的要求，教师的角色发生了根本性的转变。教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者;教师不仅是传统的教育者，还是新型教学关系中的学习者和研究者;教师不仅是课程实施的组织者、执行者，也是课程的开发者和创造者。新课程对教师提出了全方位的要求，教师的工作也因此变得更加富有创造性，教师的个性和个人价值、伦理价值和专业发展得到了高度的重视。因此，促进教师不断提高的评价体系，不再以学生的学业成绩作为评价教师水平的惟一标准，而是从新课程对教师自身素养和专业水平发展的要求，提出符合素质教育要求的、多元的、促进教师不断提高，尤其是创新能力发展的评价体系。具体而言，包括:　

3、　（1）职业道德。热爱教育事业，热爱学生;积极上进，具有奉献精神;公正、诚恳，具有健康心态和团队合作的团队精神;　　（2）了解学生，尊重学生。能全面了解、研究、评价学生;尊重学生、关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习;进行积极的师生互动，赢得学生的尊敬;　　（3）教学设计与实施。能确定教学目标，设计教学方案，使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解力和其他能力发展的现状与需求;与学生共同创设学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会;积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源;　　（4）交流与反思。积极与学生、家长、校长、同事交流和沟通，能对自己的教育观念、教育

4、教学行为进行反思，并制定改进计划。对教师教学的评价内容和评价标准（初中科学课程） 评价内容评　价　标　准教学目标：教师要把全班学生培养成推理缜密、思想方法与行为方式以及社会价值观念都促进学习发展的学习者。1、对所有学生各种不同的见解、技能和经验都表现出尊重2、给予学生在教什么和提供什么学习环境等方面的发言权3、在学生中间培养协作精神4、培养学生技能的同时，关注学生思想方法、行为方式和价值观念的发展教学设计：教师要为学生制定合理的教学方案1、为学生制定一个包含年度目标和短期目标的计划2、针对学习内容，创造性地修改与设计课程，使之适合于学生的经历、兴趣、知识水平、理解力和其他能力3、

5、选择教学和评价方案，以提高学生对知识的理解，把学校和课堂变成学生积极参与学习的场所管理学习环境：教师要营造和管理好学习环境，为学生的学习提供必要的时间、空间和资源。1、安排好可以利用的时间，使学生们有机会参加扩展性研究2、创造一种灵活的、有助于学生学习的环境3、确保学习环境的安全性4、使可以利用的设备、学习教材、视听媒体能够为学生所利用5、能鉴别和利用校外的学习资源6、使学生参与学习环境的设计促进教学：教师要学会引导学习，会将学习活动化难为易。1、组织好在学生围绕学习问题进行讨论2、设法使学生认识到并担负起他们在学习中应担负起的那份责任3、能认识到学生之间存在着的巨大差异，并能采

6、取相应的做法和措施，鼓励全体学生人人都充分参与到学习之中4、要利用学生的数据，有关人对教学工作的评议，以及与同事间进行的交流，总结和改进教学对学习的评价：教师要参与不断的对教学及学生学习所进行的评价。1、使用多种方法，系统地收集关于学生的理解与其它能力发展的数据2、分析评价数据，促进教学改进3、指导学生进行自我评价4、向学生、教师、家长、决策人员、以及广大公众报告学生的学习过程和学习效果对教师素质的评价标准评价内容评价标准职业道德1、爱心2、正直诚实3、公正4、上进5、奉献/职业热情6、健康心态学科知识 1、正确掌握本学科的有关概念2、灵活应用本学科的基本方法3、了解本学科的动态

7、与发展4、熟悉本学科的基本体例5、善于学科知识与生活实际相结合教学能力1、有所教学科的良好知识，并且能将这些知识通过精心计划的、有趣而又有效的教学方式教给学生。2、能够通过形成性评价和总结性评价持续而有效地掌握学生的进步情况，并且采用有效的和革新的措施来巩固评价的成果。3、拥有出色的学生管理技能，形成良好的纪律，建立积极的师生交往，体验积极的情感，赢得学生的尊敬，能够激励他们超越自己。文化素养1、热爱学习，有良好的阅读习惯和获取新知识的意愿，能够主动地从生活实践中不断总结、学习新