课改实验教师评价方案

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1、开发区大坪小学课改实验教师评价方案　   根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》以及市、区印发的《基础教育课程教育改革方案》，为搞好我校新课程实验工作，结合我校实际，特拟定此方案：一、   评价原则方案本着体现课改理念的认识到位程度、落实情况进行评价。采用过程评价与终结性评价相结合，实行评价内容多元化，评价方法多样化，评价过程动态化，评价主体互动化的原则。真正使课改精神、理念在课改实施过程中得以贯彻落实。二、  评价方案1、每位课改实验教师教育教学评价总分为100分（占期末考核总分的50％），其中过程评价占60分，终结性

2、评价占40分。2、过程评价(1)   由学校考核领导小组对课改实验教师的实验教育教学全过程进行评价。通过深入课堂听课（随机和教师个人申报）根据任课教师的教育教学综合能力和课改理念的落实情况打分，平均分占总分的30％（评价标准见附表一）。(2)    通过查阅资料（备课，听课，课改学习笔记、心得、计划、总结、学生作业批改、成长记录袋等教学常规），根据教导处教学常规考核情况打分，平均分占总分的10％（常规考核内容见附表二）。通过发放问卷组织教师、学生和家长对实验教师进行评价，平均分占总分的10％（问卷内容见附表三）。(3)    通过实验教师对自身的教育教学工作分阶段

3、进行自评，促进教师的自我教育和自我反思,自评分占总分的10%（自评内容见附表四）。3、终结性评价期末由学校考核领导小组组织对课改实验教师所任学科进行统一的考核或考查，通过学生笔试（占30％）、抽查学生口试和能力测试等(占10%)，评价实验教师的教育教学效果。（组织形式和内容根据上级教育主管部门和学科课程标准相关要求）平均分占总分的40％；三、  语数（含实验）教师又承担其他学科课程的,其他学科（含实验学科）的教育教学工作根据教导处教学常规考核和期末抽查核定总评分，总评分占教学总分的20％。四、  本方案考核得分作为兑现期末奖惩、评先评优的依据。五、  考核分值的计

4、算方法：实验教师最终考核得分＝普通教师考核总平均分÷实验教师考核平均分×实验教师考核分。六、  未考核项目分值不纳入考核计算。七、  本方案由学校考核领导小组负责解释。 附：1、课堂教学评价表（30分）2、教学常规检查登记表（10分）3、家长、学生问卷调查表、教师互评表（10分）4、教师自评表（10分）  开发区大坪小学二00二年九月 表1                      大坪小学学课堂教学评价指标 授课教师：         科目：            课题名称：                                    评价项目评价要点

5、符合程度基本符合基本不符合教学目标*（1）符合课程标准和学生实际的程度  （2）可操作的程度  学习条件（3）学习环境的创设  *（4）学习资源的处理  学习活动的指导与调控*（5）学习指导的范围和有效程度  （6）教学过程调控的有效程度  学生活动（7）学生参与活动的态度  *（8）学生参与活动的广度  （9）学生参与活动的深度  课堂气氛*（10）课堂气氛的宽松程度  （11）课堂气氛的融洽程度  教学效果*（12）目标达成度  （13）解决问题的灵活性  （14）教师学生的精神状态  其  它   教学特色 评价等级ABCD    评语：          

6、                                                                                                                                                  评课人签名：　　　　　　　　对评价要点的特征描述1、教学目标（1）符合课程标准和学生实际。符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异。（2）可操作的程度。教学目标明确、具体、可操作性强。2、学习条件（3）学习环境的

7、创设。有利于学生身心健康，有利于教学目标的实现。（4）学习资源的处理。学习内容的选择和处理科学，学习活动所需要的相关材料充足，选择恰当的教学手段。3、学习活动的指导与调控（5）学习指导的范围和有效程度。为每个学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动进行有针对性的指导，根据学习方式创设恰当的问题情景，及时采用积极、多样的评价方式，教师的语言准确，有激励性和启发性。（6）教学过程调控的有效程度。能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种情况。4、学生活动（7）学生参与活动的态度。对问题情景关注，参与活动积极主动。（8）学生参与活动的广度。学生

8、参与学习活