人教大纲版四年级语文下册教案登山

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1、人教大纲版四年级语文下册教案登山第一课时K学习目标U1、自学课文，理解课文内容。2、有感情地朗读课文。K教学过程H一、提示课题同学们，我今天要介绍一篇好文章给你们，想了解吗?（板书）二、初读课文，感知内容同学们可以用自己喜欢的方式阅读课文。三、按自己喜欢的方式学习课文1、指导朗读。注重表扬、激励，激发朗读兴趣。（这一次读，要比初读课文时读得更好、更流利、更有感情。）2、生谈精读课文之后的感受。3、鼓励学生表演课文内容。⑴指名上台表演。⑵让表演的学生评价刚才的表演情况。（学生自主地进入角色，充分品味文章的内涵。）4、质疑：同学们还想知道什么？（学生可能会提出各种各样的问题，如：

2、列宁下山为什么还要走那条危险的小路？他第一次走与第二次走有什么不同？课文题目是登山，作者为什么还要写在山顶上看到的美丽景色呢？列宁说的那两句话该怎样理解？）5、教师归纳学生的疑难问题。四、课堂练习有感情地朗读课文。第二课时K学习目标》1、了解列宁两次登山的经过（走险路），学习他自觉地磨练自己意志的坚强品质。2、理清课文的叙述顺序，学习按一定顺序写作的方法。K教学过程』一、明确学习目标（出示上节课归纳的疑难问题）1、课文的题目是登山，作者为什么还要写在山顶上看到的美丽景色呢？2、列宁下山时为什么还要走那条危险的小路？第二次走与第一次有什么不同？3、ldquo;-个革命者不应该让

3、害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。rdquo;这两句话该怎样理解？、深入探究课文内容1、自学课文，试着解决疑难问题。2、小组合作研讨，组长归纳意见。3、班上交流汇报。⑴解决第一问题。可先让学生自由地读课文，了解列宁和巴果茨基登山时走的是一条什么样的路。（路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。）小路之险，作者没有直接描写，而是通过人物的语言、动作、感觉的描写反映岀来的。（巴果茨基的语言：1dquo;路太窄，又太危险，要经过深渊边上。rdquo;ldquo；您不能从这儿过。rdquo;动作：ldquo;贴、扭、不去看、移动rdquo;o列宁的感觉：ldq

4、uo;头昏目眩rdquo;o）然后让学生读写景的那段话，抓住ldquo;鸟儿们放开歌喉，欢快地唱起来。rdquo;这句话引导学生读一读，议一议，进行交流。感悟到：1dquo;鸟儿的歌唱rdquo;,不仅仅是为列宁看到自然风光而唱，它仿佛为列宁勇敢地走过小路而庆贺，更使人体验到了ldquo;无限风光在险峰rdquo;的意境。作者通过景物描写，抒发了列宁为自己走过险路，饱览到美丽的景色而欣喜的心情。⑵解决第二个问题，关键是引导学生读懂列宁说的那段话，从中找出原因：①列宁坦率地承认自己害怕走这条路。②作为一个革命者，要勇于战胜困难，而不是回避困难。①作为一个革命者要时时处处锻炼自己

5、的意志。第二次走险路，与第一次相比有几处不同：①不必走，而列宁仍旧走。②列宁先走。③列宁在最险的地方没有停下来，毅然决然地走了过去。⑵齐读最后一段课文。⑵联系实际，谈一谈这段话对你有什么启发？三、延伸拓展既要锻炼自己的意志，又要注意安全。在生活中怎样做才能处理好这两者的关系？同学之间交流一下这方面的体会。四、布置作业1、有感情地朗读课文。2、联系生活实际，谈一谈学习本文后的体会。