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1、小学六年级英语教案Whattimedoyougetup〜知识目标：通过本单元的学习，学生能够谈论有关时间的情况，围绕whattimedoyougetup?Itstimetogetup.等句型，谈论人的日常生活中一天从早到晚的活动。交际用语学习Whattimedoyougetup?/gotoschool?语法学习一般现在时用来表示经常的或者习惯性的动作，常与often,usually,sometimes等副词连用。语音掌握字母组合ar,or,er,ir和ru的拼读规则。掌握句子重音和语调的训练。情感目标：本单元的核心教
2、学项目是ldquo;习惯性为rdquo;,即用英语询问某个人物的职业在不同时间的活动的语言。教育学生询问他人的时候用句型whattimedoyougetup?要求学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。通过学习本单元内容使学生了解人在不同时间所作的事情。能力目标：1.要求学生能熟练的运用表达习惯行为的句型、掌握与之相关的短语。1.复习巩固以whattime开头的一般现在是特殊疑问句的用法。进一步理解，熟悉，运用一般现在时和现在进行时。教学建议教学内容分析本单元的核心内容是ldquo;习惯行为rdqu
3、o;(Habitualactions)。围绕Whattimedoyougetup?Itrsquo;stimetogetup.等句型，谈论人的日常生活中一天从早到晚的活动。Lessonl05通过讨论一星期中工作日和周末假日生活作息，运用一般现在时，重点掌握up,early,late,weekly,breakfast,leave和begin等单词和getup,havebreakfast词组、以及Whattimedoyou..?句型。Lessonl06第一部分运用现在进行时，描述人物正在进行的动作。Lessonl07第一部
4、分看图根据所提示的词语用WhattimedoesMr.Morison?或一般疑问句进行问答。第二部分围绕Jimrsquo;sday展开回答，变换人称，熟练掌握本单元的新的语言项目。LessonlO8归纳字母组合ar,or,er,ir和ur在重读音节中的读者和句子重音与语调。口语教学建议为了加强课堂教学的交际性，教师要充分利用教材所提供的典型情景、图画，可将书中插图放大或利用教学挂图，先让学生熟悉这些情景，以便使他们学会在日常生活中恰当地运用，利用书中插图或教学挂图。每幅图都可以练习一般现在时和现在进行时。如第105课
5、的几幅图，教师可以引导下面的对话，图1：Whatrsquo;Jimdoing?Hersquo;ssleeping・Whattimedoesjimgetupeveryday/onweekdays?Hegetsupatseventhirtyonweekdays.图2：Jimgetsupat7:3Ointhemorning.Hesgettingupnowbecauseits7:30.图3：Jimssisteristalkingtohismother・Whatsjimdoing?Hesputtingonhisschoolcl
6、othes.Whatdoesheoftendoafterhegetsup?Hewashesafterhegetsup.图4：Doesjimgotoschoolonweekdays?Whatshedoingnow?Whereshegoing?Hesgoingtoschool.Whatdayistoday?TodayisSunday.Jimdoesnotgotoschooltoday.Heisnotlate.Hesearlytoday.第2项问答练习中，询问平时每天何时起床、吃早饭、离家上学、上课及周末的一般活动情况。教
7、师可让学生结合自己的实际情况回答。第106课和第107课两课中的连环图分别描述了WangHat与Mrs.Morison一天的生活，这给学生反复练习熟悉句式提供很大方便。学生既可以练习一般现在时的用途，也可以做两个时态（一般现在时与现在进行时）的对比练习。还可以结合班中的实际情况与学生问答，进一步理解、熟悉、应用两个时态，以下几组对话可供教师参考：1.T:Doyoudoyourhomeworkeveryday?S1:Yes,Ido.T:Areyoudoingyourhomeworknow?S1:No,Imnot.转身问
8、另一个学生S2：T:DoesSldohis/herhomeworkeveryday?S2:Yes,he/shedoes.T:Ishe/shedoinghis/herhomeworknow?2.问第3个学生（或全班学生）S3T:Doyouread/writeeveryday?S3:Yes,Ido.T:Areyoureading/writingno
