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时间:2018-02-12
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1、★精品文档★Whattimedoyougetup 知识目标: 通过本单元的学习,学生能够谈论有关时间的情况,围绕whattimedoyougetup?It’stimetogetup.等句型,谈论人的日常生活中一天从早到晚的活动。 交际用语学习 Whattimedoyougetup?/gotoschool..? 语法学习 一般现在时用来表示经常的或者习惯性的动作,常与often,usually,sometimes等副词连用。 语音 掌握字母组合ar,or,er,ir和ru的拼读规则。
2、掌握句子重音和语调的训练。 情感目标: 本单元的核心教学项目是“习惯性为”,即用英语询问某个人物的职业在不同时间的活动的语言。教育学生询问他人的时候用句型whattimedoyougetup?要求学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。通过学习本单元内容使学生了解人在不同时间所作的事情。 能力目标:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★ 1.要求学生能熟练的运用表达习惯行为的句型、掌握与之相关的短语。 2.复习巩固以whattime开头的一
3、般现在是特殊疑问句的用法。进一步理解,熟悉,运用一般现在时和现在进行时。 教学建议 教学内容分析 本单元的核心内容是“习惯行为”(Habitualactions)。围绕Whattimedoyougetup?It’stimetogetup.等句型,谈论人的日常生活中一天从早到晚的活动。Lesson105通过讨论一星期中工作日和周末假日生活作息,运用一般现在时,重点掌握up,early,late,weekly,breakfast,leave和begin等单词和getup,havebreakfast词组、
4、以及Whattimedoyou..?句型。Lesson106第一部分运用现在进行时,描述人物正在进行的动作。Lesson107第一部分看图根据所提示的词语用WhattimedoesMr.Morison?或一般疑问句进行问答。第二部分围绕Jim’sday展开回答,变换人称,熟练掌握本单元的新的语言项目。Lesson108归纳字母组合ar,or,er,ir和ur在重读音节中的读者和句子重音与语调。 口语教学建议2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★ 为了加强课堂教学的
5、交际性,教师要充分利用教材所提供的典型情景、图画,可将书中插图放大或利用教学挂图,先让学生熟悉这些情景,以便使他们学会在日常生活中恰当地运用,利用书中插图或教学挂图。每幅图都可以练习一般现在时和现在进行时。如第105课的几幅图,教师可以引导下面的对话, 图1:What’’Jimdoing? He’ssleeping. WhattimedoesJimgetupeveryday/onweekdays? Hegetsupatseventhirtyonweekdays. 图2:Jimgetsupat7:30
6、inthemorning. He’sgettingupnowbecauseit’s7:30. 图3:Jim’ssisteristalkingtohismother. What’sJimdoing? He’sputtingonhisschoolclothes. Whatdoesheoftendoafterhegetsup? Hewashesafterhegetsup. 图4:DoesJimgotoschoolonweekdays? What’shedoingnow? Where’shegoin
7、g? He’sgoingtoschool.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★ Whatdayistoday? TodayisSunday.Jimdoesnotgotoschooltoday. Heisnotlate.He’searlytoday. 第2项问答练习中,询问平时每天何时起床、吃早饭、离家上学、上课及周末的一般活动情况。教师可让学生结合自己的实际情况回答。 第106课和第107课两课中的连环图分别描述了WangHat与Mrs.Morison一
8、天的生活,这给学生反复练习熟悉句式提供很大方便。学生既可以练习一般现在时的用途,也可以做两个时态(一般现在时与现在进行时)的对比练习。 还可以结合班中的实际情况与学生问答,进一步理解、熟悉、应用两个时态,以下几组对话可供教师参考: 1.T:Doyoudoyourhomeworkeveryday? S1:Yes,Ido. T:Areyoudoingyourhomeworknow? S1:No
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