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1、沉香救母教学设计 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步认识“一……就……”的句式。 3.理解课文内容,体会沉香为了解救母亲而不怕困难,刻苦习武的精神。 教学重、难点: 结合课文词句,通过朗读、想象,体会沉香为了解救母亲,不怕吃苦,顽强学艺的可贵品格。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、听歌曲,导入新课 1.(放歌曲)这首歌曲好听吗?知道是哪部动画片里的插曲吗?请学生讲讲《宝莲灯》的故事。 2.板书课题,读好课题。 二、初读课文 1.下面请大家打开书,用自己喜欢的方
2、式朗读故事。 2.检查生字新词。 三、学习第一、二、三自然段 1.指读第一段。 2.听了他的朗读,小朋友有什么问题要问老师呢? 3.是呀,每个孩子都有自己的妈妈,沉香却从小没有见过自己的妈妈,他心里肯定有疑问,于是他怎样做了呢?自由读读第二段课文,相信你们一定会找到答案! (1)指名二人饰演沉香父子,演一演“经他再三追问,爸爸才含着泪说出了真情。” (2)指读,沉香怎么没有妈妈呢?请学生交流。 (3)投影句子:原来,沉香的妈妈是个美丽善良的女神,因为向往人间美好的生活,被二郎神压在了华山脚下。 4.(板书
3、:了解真情)听到了这个真情,沉香有什么表现呢? (1)投影:沉香听了又难过又气愤,恨不得马上就去解救妈妈。 (2)指读,齐读。(要求学生选择自己读得最好、最得意的句子读一读,并且说一说自己什么地方读得比较好,为什么这么读?) 5.俗话说的好“知子莫如父”,沉香的爸爸看出了儿子的心思,他又说:…… (1)投影:二郎神心狠手辣…… (2)小声读读爸爸的话。 (3)想想看,爸爸说这话时是带着怎样的心情说的? 6.听着爸爸的分析,望着苍老的爸爸,沉香要解救母亲的决心有没有动摇?对,沉香默默地攥紧了拳头。此时,沉香心里会想
4、什么呢? (1)板书:决心救母 (2)小结。 四、学习第四、五自然段 1.沉香后来又是怎么做的呢?看看图上画了谁在干什么? (1)板书:拜师学艺 2.那么,沉香又是怎么刻苦练功的呢?自己读读第四自然段,读完后,把令你感动的句子划下来。 3.讨论: *不管是寒冬腊月,还是盛夏酷暑,他都起早贪黑地跟着师傅习武。 (1)说说你令感动的原因。 (2)点出三个词语,理解意思。 (3)朗读练习。 *有时累的腰酸背疼,很想松下口气,但一想到要去解救妈妈,浑身就增添了力量。 (1)说说令你感动的原因。
5、 (2)一个小小年纪的孩子,他为什么能吃这么大的苦呢? (3)点出:一……就…… (4)小结。板书:刻苦练功 (5)此时,小朋友,你们想对沉香说什么呢? 4.让我们带着对沉香的敬佩,一起把第四段来读读。 5.功夫不负有心人。几年过去了,沉香终于练就了一身高强的武艺。他最终有没有救出自己的母亲呢?他又是怎样去救母亲的呢?下节课再学习。 五、小结 这篇课文记叙了小沉香从父亲口中得知母亲被二郎神压在华山脚下后,上山拜师,顽强学艺,刻苦练功,下定决心救出母亲的故事。我们要学习小沉香那种坚毅不屈,勇敢无畏的精神。 作业
6、设计: 1.用直线把下面的词语连起来。 武艺丰满 生活灿烂 光线高强 羽毛强烈 朝霞美好 2.用“一……就……”说话。 3.练习讲故事《沉香救母》。 板书设计: 沉香救母(一) 了解真情决心救母 拜师学艺刻苦练功 教学反思: 这是一个生动的民间神话故事,深受学生喜欢,曾被拍摄成动画片。所以对于故事情节来说,孩子并不陌生。因此,教师要学生明确,今天我们不是看电影,也不是讲故事,而是要来学习作者如何用文字将生动的神话故事——《沉香救母》演绎出来的,将学生的注意力和兴奋点都引到语言文字上来。
7、这是决定这篇课文教学成功与否的关键,不然,教学结束,很有可能学生仍然沉缅于生动的故事情节,停留于动画片中肤浅的对话形式。☆教学目标1。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2。学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，理解由生字组成的词语，认识“一……就……”的句式。 3。理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。☆教学重难点1.结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。 2.学会本课的生字词，并能正确地书写。☆教学准备教学挂图、生字卡片。☆设计思路1.创设情景，体会情
8、感。 《沉香救母》的故事学生并不陌生，但课文的描写比较简单，如果只是停留在语言文字的描写上，学生的体会就会很深刻。所以，在教学过程中，情景的创设将更好在帮助学生体会故事的情感。
