运用多媒体丰富语文课堂

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1、运用多媒体，丰富语文课堂河南省洛阳市涧西区芳华路小学何美霞【摘要】信息技术在现代社会已占据主导地位。计算机的普及应用给教育教学改革带来了飞跃性的发展。信息技术与语文教育教学的融合早已成为现实，从某种程度来说，信息技术的出现为语文这一学科展现自己的魅力提供了更多的空间。这也着实让我们看到了信息技术强大力量与神奇色彩。为了更好的利用多媒体来优化语文教学，使语文教学“活”的更精彩，我认为可以通过利用多媒体①创设生动化的教学情境；②化难为易，提高课堂有效性；③用音乐促进朗读；④对学生进行多样评价来实现。【关键词】信息技术；语文；高效课堂；多样评价现代信息技术随

2、着科学技术的迅猛发展也随之深入到各个领域。以多媒体、数字技术、网络技术为主的教育信息化迅速发展起来。这也为蓬勃开展国家基础教育课程改革提供了强大的资源。信息技术与语文教育教学的融合早已成为现实，从某种程度来说，信息技术的出现为语文这一学科展现自己的魅力提供了更多的空间。这也着实让我们看到了信息技术强大力量与神奇色彩。一、创设游戏情境，丰富语文课堂“兴趣是最好的老师。”如果学生对什么产生兴趣，那学起来就不会感觉太难，因为他们有了兴趣，学习中就多了许多的主动，主动发问、主动探究、主动求知，并且在这一系列过程中，他们都能保持高度的兴奋，学习效率自然就高。皮亚

3、杰称：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”语文游戏情境是结合教学内容创设的，让学生在游戏情境中学习语文新知，理解新知，运用新知，并从游戏情境中得到启发，提高学生的语文素养。教师可以运用多媒体创设形式多样的游戏情境，巧妙地进行教学，提高学生学习兴趣，让学生在游戏中愉快地学习语文知识。我在执教《自己去吧》这课生字时，一开始就播放了从网上下载的MTV——《种太阳》，孩子们聚精会神地盯着大屏幕。接下来我问孩子们：歌曲中小朋友的愿望是什么？孩子们异口同声地回答：“种太阳”。看孩子们兴致这么高，我也很兴奋。接下来，我带领孩子们一起学习了本课生字：如果你能够正确读出

4、生字并组对词，就能在大屏幕上帮歌曲中的小朋友种下一个太阳。很快，孩子们顺利地学习完了本课生字，也帮歌曲中的小朋友完成了心愿。整个过程孩子们都处在兴奋中，种完太阳，他们脸上早已写满了成就感。在小学语文教学中，作文教学显得有些难度。学生由于种种束缚，难于表达，难于抒发，抓不住主要事件，容易写成流水账作文。但是，要是课堂上引入游戏情境，那这类作文也会变得轻松自如。记得在教学生写游戏作文时，为了让他们更好地展现游戏过程，挖掘游戏细节，感受游戏时的心理变化，我在课上边带着他们做游戏，边鼓励他们捉住细节、感受写作。结果，这节课轻松愉悦，孩子们在紧张的活动中，轻松写

5、作，不知不觉就完成了文章，而且很多人写的字数远远超过平时的作文。小学生天性好玩，课堂创设游戏情境，就能把学生牢牢地吸引住，激发学生的学习兴趣。让他们通过游戏，主动、快乐、有效地学习语文，有利于提高教学效率，优化课堂教学，给课堂以活力。二、化难为易，提高课堂有效性，丰富语文课堂布鲁斯曾提出发现学习，即学生的学习应该是一个主动学习的过程，而不是一个被动接受知识的过程。现在的教学中，老师已不只是一个知识的传递者，更应该是学生学习知识的引导者。要想提高课堂效率，我们要做的是如何让学生的积极性调动到最高，如何把难懂的问题变得简单化，让学生更容易接受、吸收。而信息

6、技术在语文的教学中，就很容易得突破教学的难点。语文课的形近字，学生最容易搞混淆，是教学的重难点，也是学生学习的重点，所以，我在语文课上，通过用动画片的形式展现易混字。如：“在”与“再”、“己”与“已”的笔画、笔顺及相关用法，激发学生自己区分他们的“差别”。我顺势鼓励学生当小老师，找找有什么好的方法来更准确的进行记忆。学生兴趣高涨，很快就发现了其中的“奥秘”。学生对这部分知识掌握了，教学难点也突破了，同时也提高了课堂教学的有效性。在上课时，我们也常遇到这样的问题：由于时间的原因，一些战争题材的课文再由于离现实生活有些远，学生在学习时不能更好、更真实地去理

7、解课文，这也不利于学生把握文中的中心。而信息技术的使用就能让这个问题迎刃而解。我在教《我的战友邱少云》这一课时，先让学生想象自己的手被烫伤时的感觉，并告诉他们自己感觉疼痛也不能说出声。学生有些“接受不了”，可以忍受疼痛，但不能不让叫出声呀！接着我利用多媒体向学生展示相关影片，让学生看着火在邱少云身边一点点着起来，但邱少云依旧纹丝不动，没发出一声呻吟的场面。学生慢慢懂得了邱少云的用心，体会到邱少云是一个为了革命的事业，而宁愿牺牲自己的革命先辈。再如：在教授《植物妈妈有办法》时，先用多媒体播放植物种子的图片，如：蒲公英、苍耳、豌豆、桃子、凤仙花等等的种子，

8、让学生边看边抢答，学生一下子热闹起来，纷纷举手回答。课前出示这样的图片，使学生注意力集中，同时