参赛 两极世界的形成_教学设计_教案

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1、参赛两极世界的形成_教学设计_教案教学准备1.教学目标1．知识与能力了解美苏两极对峙格局的形成，初步掌握重要的历史概念，如雅尔塔体系、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、经互会和华约等。分析美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响，提高用辩证唯物主义的观点去看待历史问题的能力。2．过程与方法通过对杜鲁门主义、马歇尔计划等“冷战”相关材料的研习，初步学会归纳历史现象和透过现象看本质的方法。分组讨论，探究两极格局形成对世界发展的影响，初步掌握史论结合学习历史的方法。3．情感态度价值观冷战之中，美苏两大

2、集团为各自的集团和国家利益不惜以大国意志分割世界，造成了国家分裂、地区冲突和骨肉分离；感受美苏两国的对抗给世界和平造成的威胁。从而认识到建立一种公正、合理的国际关系是使世界和谐发展的重要前提。2.教学重点/难点教学重点、难点教学重点：杜鲁门主义、马歇尔计划、北约成立这些历史事件的出现及彼此联系。这三大措施是美国在冷战初期的核心内容，是为了实现美国的霸权政策而提出。它们体现了美国充分利用了意识形态差异的来其实现其全球霸权的意图。把握住这些核心内容将有助于掌握二战后的国际形势的发展。教学难点：两极格局对

3、二战后国际关系发展的影响。二战改变国际的主要政治力量，随着国家利益和意识形态冲突，美苏两大国由合作走向分裂，逐步形成了战后的两极格局。在此政治格局之下，避免了新的世界大战爆发，世界相对稳定，但两强相争，又使得世界长期不得安宁。美苏之间的关系影响到了其他各种关系的发展，认清此格局的影响对于认识当时和今天的国际关系具有重大的意义。3.教学用具4.标签教学过程【教学过程】 【导入】雕塑《柏林》的象征意义有哪些？.学生：教师总结：老师认为雕塑《柏林》，表达的最核心的寓意“内联外分”，“分裂是暂时的，统一是必

4、然的”。我们今天要学习的这一课与柏林城市和德国密切相关，展示幻灯片柏林城市在二战后被美国、英国、法国、苏联分区占领，最终导致了柏林城市的分裂和德国分为东部德意志民主共和国和西部德意志联邦共和国。提问：德国的分裂突出反映了哪两个国家之间的矛盾？当时处于怎样的国际环境？学生：反映了美国和苏联之间的矛盾。当时处在美苏“冷战”的国际环境之中。教师：这就是我们今天要学习的新课，第25课 两极世界的形成【讲授】一、二战后两极格局形成的原因.出示幻灯片：雅尔塔会议三巨头。提问：照片上的三个人物分别是谁？这幅照片反

5、映的历史事件是什么？学生：分别是丘吉尔、罗斯福、斯大林；反映的历史事件是雅尔塔会议的召开。教师：大家说的对，学生讨论回答后，教师归纳；雅尔塔体系：指二战后期，同盟国举行了一系列会议，如莫斯科三国外长会议（1943年10月）、开罗会议（1943年11月）、德黑兰会议（1943年11月）、丘吉尔与斯大林关于巴尔干问题的谈判（1944.10）、雅尔塔会议（1945.2）、波茨坦会议（1945年7月）等。其中雅尔塔会议尤为重要，对上述会议的成果进行了完善、修改和调整，并使之法律化，后面的会议是对雅尔塔会议所

6、确定的原则的补充和具体化。雅尔塔体系就是以上这些协定的总和。它是以美苏为主导的新的国际关系体系，奠定了战后世界两极格局的框架。使学生明确有关雅尔塔体系的以下知识点：1、概念：第二次世界大战后期，在雅尔塔等国际会议上，美、英、苏等国讨论了结束战争、处理战争遗留问题和战后和平等问题，达成若干协议，形成的以美、苏为主导的国际关系新体系。2、基础：美苏均势3、实质：美苏两分天下（划分势力范围）4、作用：奠定了战后世界两极格局的框架。得出结论：原因一：（1）雅尔塔体系确立奠定了战后世界两极格局的框架；出示幻灯

7、片：材料：丘吉尔在1943年的德黑兰会议期间就已意识到“英国是一个多么小的国家”，他曾这样描绘：“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐的是一头可怜的英国小毛驴。”说明了第二次世界大战使国际舞台上的几个大国的力量和地位发生了巨大变化，发生了怎样的变化？学生：西欧和日本衰落，美国成为资本主义世界的霸主，苏联实力不断增强，成为唯一能和美国抗衡的政治军事大国。教师：得出结论：原因二：（2）第二次世界大战改变了世界主要国家政治力量的对比;教师：苏联战后对世界的构想有

8、哪些？展示幻灯片：1、与西方大国平等，共同主宰世界；2、得到战后最大补偿；3、建立“安全缓冲带”；4、推行社会主义革命，但有限度。苏联在二战后保留了1136.5万人的军队，领土面积有所扩大，战后初期在苏联的帮助下，匈牙利、保加利亚、罗马尼亚、南斯拉夫、波兰、捷克斯洛伐克、阿尔巴尼亚和德国东部建立了人民民主政权。1950年2月缔结了《中苏友好互助同盟条约》，以苏联为首的社会主义阵营最终形成。因此苏联希望与西方大国平分天下，苏联也成为在政治、军事上唯一与美国相抗衡的国家。