体育信息化教学资源开发的理论与实践的研究

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1、1前言想认识需要进一步提高。我国是在工业化不断加快、体制改革不断深化的条件下推进信息化的，信息理论和实践还不够成熟，全社会对推进信息化的重要性、紧迫性的认识需要进一步提高。教育信息化作为国家信息化战略的一部分，涉及大量人力、物力和资金的投入，是关系到我国教育发展的重大举措。然而，体育教育信息化同样也存在思想认识需要提高的问题，体育教育信息化的进一步发展，向人们提出了更高的要求。国家《十五教育信息化发展纲要》指出，教育信息化建设的体系主要包括五部分：(1)信息化的基础设施及硬件环境建设。(2)为各级各类教育、教学服务的

2、教学资源。(3)网络教学支撑平台与网络信息管理平台。(4)信息化人才的培养与培训。(5)信息化政策、法规及标准的制定。其中，教学资源是教育信息化的软件建设部分，是教育信息化的核心。教学资源建设的质量、规模和持续积累直接影响着教育信息化的水平。n3同样，如果体育教学的信息化资源缺乏，体育教育信息化建设将会停留在多媒体或简单数据库信息化这样比较低的层次，无法在传统体育教育的基础上实现质的飞跃；如果缺乏体育信息化教学资源的合理利用，也会使体育教育信息化的发展受到根本上的制约。从目前的现实情况来看，体育教学信息化资源的严重缺

3、乏直接影响了体育教育信息化的发展。由于受经费投入、技术手段、软件开发人才等方面条件的制约，体育教学信息化资源的建设远远不能满足体育教学的实际需求，从而造成“软件开发滞后于硬件建设"。对于已建资源也存在着许多的不足和缺陷。如体育部分信息化资源建设重复分散，不能实现共享与共建；部分信息化资源建设质量不高，缺乏先进教育理念指导；教师缺乏使用这些资源的经验等等。脚1．1．2．2．信息技术与体育课程整合的需要(中观层面)2000年，陈至立部长在“全国中小学信息技术教育工作会议"上提出，要“努力推进信息技术与其他学科教学的整合’

4、’，第一次从政府的角度提出了“课程整合”的概念，并由此引发了从政府到民间的全国性信息技术与课程整合的热潮。2001年6月我国教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》，决定从2001年秋季开始在全国实施新的课程体系。口1信息技术与课程整合和校校通工程、信息技术必修课、网络教育同样都成为当前中小学及高校信息技术教育的热点和焦点问题。随着信息技术教育的普及以及新课程的实施，体育信息化教学资源的重要性逐渐凸现出来。大力推进体育信息化教学资源的开发和建设，促进信息化资源的实际教学应用，是实现我国信息技术与体育课程整合、推动体育新课

5、程改革顺利实施的1教育资源建设的基本内涵【DB／oU．http：／／caehe．baidu．corrgS?Wo埘．2贾雪梅．兰州市城市中小学信息化教学资源建设与应用研究【D】．西北师范大学硕士学位论文'2006'6：2．3教育部基础教育课程改革纲要(试行)【z】．http．必堡鳇：鱼盘：鳃趔鲤幽趟垣鲤l驰n＆225§上lln21前言前提。体育教学要有丰富的教学资源作支持，是信息技术与体育课程整合的前提条件。我国目前正在实行的体育新课程需要丰富的信息化教学资源作支持，课程结构和课程内容的变革扩大了体育信息化教学资源的需

6、求并为之提供了更大的应用空间。但是，如果体育教师在信息化教学过程中对体育教学资源的信息化认识存在偏差势必会影响到资源的开发、利用，进而影响到信息技术与体育课程整合的效果。信息技术与体育课程整合的实践需要探索和建构正确的信息化教学资源，对体育信息化教学资源有个全面的认识，从而促进体育信息化教学资源的开发、建设和利用。体育信息化教学资源的丰富性和适合性，决定着体育课程目标的实现范围和实现水平，然而对体育信息化教学资源本身缺乏正确、全面的认识，成为制约体育信息化教学资源开发和利用效果的重要原因。反观目前的体育教学实践，无论

7、是教师还是学生，信息化教学观念的表面化，信息化教学资源意识的淡薄越来越成为制约体育教学发展的主要因素，开发、利用教学资源迫切需要对信息化教学资源的全面认识，突出信息化资源意识，为开发新的体育信息化教学资源打下基础。1．1．2．3．体育教师专业化发展的需要(微观层面)体育教师是体育教学成败的关键，体育教师的素质好坏决定着体育教学质量的高低，这一观点越来越被人们认可，因此关注体育教师的发展，促进体育教师的专业成长成为教育发展的焦点，以往的体育教学只把体育教师看作教学计划的忠实执行者，这样的体育教学抑制了教师教学的主动性、

8、创造性，也抑制了教师的教学热情，因此，教师的专业发展和成长也无从谈起。寻找体育教师职业的生命意义，促进体育教师不断发展与成长要求体育教育教学意识的转变，而在具体的教学实践中，体育信息化教学资源的开发和利用为体育教师专业发展提供了广阔的舞台，在此实践基础上构筑起来的体育信息化教学资源是体育教师专业发展的重要内容。．．体育教师对体育信息化资源理论的