注重学法指导提升学习能力——“角的度量”单元复习教学设计与反思

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1、注重学法指导提升学习能力——“角的度量”单元复习教学设计与反思-小学数学论文-教育期刊网注重学法指导提升学习能力——“角的度量”单元复习教学设计与反思安徽铜陵市金山路小学（244000）　袁昌和复习目标：1.通过复习，使学生进一步认识线段、射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定的度数画角。2.引导学生经历系统整理知识的过程，学会一些简单整理与复习的方法，培养学生主动建构知识网络的意识。3.通过复习，进一步澄清学习“角的度量”知识的模糊认识，培养学生

2、自主学习的能力。教学过程：一、谈话，导入课题师：同学们都整理过书包吧？为什么要整理呢？整理后书包里的物品怎么样了？谁来说说自己是怎样整理书包的？师：其实，学习数学知识同样需要整理。这节课，我们就一起来复习第二单元“角的度量”。（板书课题：“角的度量”单元复习）二、梳理，指导学法1.树形图，建构知识网络（1）师：请同学们回忆“角的度量”这个单元，我们都学习了哪些知识？注重学法指导提升学习能力——“角的度量”单元复习教学设计与反思-小学数学论文-教育期刊网注重学法指导提升学习能力——“角的度量”单元复习教学设计与反

3、思安徽铜陵市金山路小学（244000）　袁昌和复习目标：1.通过复习，使学生进一步认识线段、射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定的度数画角。2.引导学生经历系统整理知识的过程，学会一些简单整理与复习的方法，培养学生主动建构知识网络的意识。3.通过复习，进一步澄清学习“角的度量”知识的模糊认识，培养学生自主学习的能力。教学过程：一、谈话，导入课题师：同学们都整理过书包吧？为什么要整理呢？整理后书包里的物品怎么样了？谁来说说自己是怎样整理书包的？师：

4、其实，学习数学知识同样需要整理。这节课，我们就一起来复习第二单元“角的度量”。（板书课题：“角的度量”单元复习）二、梳理，指导学法1.树形图，建构知识网络（1）师：请同学们回忆“角的度量”这个单元，我们都学习了哪些知识？（师随着学生的回答，张贴知识卡片）（2）引导学生整理知识。师：这个单元的知识还真不少。同学们看，像老师这样张贴知识卡片，乱不乱？接下来，该怎么办呢？（需要归类整理）师：请同学们小组商量，怎样找到知识之间的内在联系，把零散的知识归类，形成一个知识网络？（学生互相交流，补充完善）（3）师：看一看，我

5、们整理的知识网络像什么？（像一棵大树）如果请你给这棵树起一个名字，想一想，你会起什么名字？（知识树、智慧树）师（小结）：树形图是我们整理知识的一个重要方法。2.列表，强化知识比较师：请同学们看屏幕。（课件出示一条直线，并在直线上出现一点，再出现一个点）刚刚你在屏幕上看到了哪些线？这些线之间有着怎样的联系和区别？请大家看老师整理后的一张表格（如下）。师：你们会填写吗？请同学们小组合作完成。（生思考填写）这张表你们是怎样填的？如果给这种整理的方法起一个响亮的名字，你们认为叫什么方法比较合适？（列表法）师（小结）：列

6、表法是我们整理数学知识时常用的方法。它是用一张表将相关知识的分类、特点等简要地整理出来，让人一目了然。师：对照表格想一想，能延长的是什么？不能延长的是什么？3.实践，引导创新应用师：刚才我们一起运用了树形图和列表法整理知识，同学们真了不起！你们还愿意接受挑战吗？（愿意）师：我们学习了哪几种角？（随着学生的回答，师板书各种角的名称）请大家用列表法或自己认为比较合理的方法来整理我们学过的角。（生展示交流）三、沟通，知识重构1．量角师随机展示某个角，请学生估一估这个角有多大，再量一量，并说一说量角的时候需要注意些什么

7、。2．画角师：量角器除了能量角之外，还有什么作用？（画角）请同学们画一个135度的角。（学生画角）师：除了用量角器量角之外，还能用其他的方法得到135度的角吗？你想提醒大家画角时要注意些什么？四、应用，发展能力1．判一判①钟面上是6时整，时针和分针所夹的角是180°。（　）②用10倍的放大镜看8°的角是80°。（　）③从1︰00走到1︰01，分针转动了5度。（　）④小明画了一条直线，长5分米。（　）2．算一算（1）师（电脑先出示八个方向，再量出北和西北之间的夹角是多少度）：如果不量，你能算出该角的度数吗？任意找

8、两个方向，说说它们之间的夹角是多少度。（2）右图中，∠1=30°,∠2=（　）。3．想一想师：钟面上分针旋转720°时，时针旋转了多少度？五、总结，积累经验师：这节课，我们一起将“角的度量”这个单元的知识进行了整理，想一想，我们是怎样进行整理的？通过这节课的学习，你有什么收获？……教学反思：本节课教学，我以学法指导为抓手，培养学生学会整理和复习知识的方法，提高学生的学习能力。1.沟通知