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时间:2019-01-07
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1、注重英语学法指导促进学习能力与习惯养成 【摘要】《中学英语课程标准》指出:“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”初中英语是起始阶段的重要学科,培养良好的英语学习习惯是英语学习的一个重要手段。但是现代学生缺乏的恰恰是良好的英语学习习惯。本文从培养英语学习习惯的重要性入手,探讨怎样培养初中生良好的学习习惯。 【关键词】初中英语学习习惯自学能力养成 【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)05-0091-01 著名教育家陶行知先生曾说:好的先生不
2、是教书,不是教学生,乃是教学生学。所以教师不能只考虑“教什么”和“怎样教”的问题,还应该重视学生“学什么”和“怎样学”的问题。美国教育家洛克曾说:“事实上一切教育归根结底都是为了培养人的良好习惯,甚至一个人的成功往往归结于自己的好习惯。”这样说来,英语的教学过程,尤其是学生学习英语的过程,其实是培养学生学习习惯和学习能力的过程。5 众所周知,英语是一门语言,更是当今时代一门实践性很强的交际工具学科。学习英语需要学习必要的语音、词汇、语法知识,还需要掌握扎实的听、说、读、写的能力。而在实际的英语教学过程中,很多学生达不到这样的素质和能力,甚者对英语这一学科产生厌恶的情绪。究其
3、原因在于老师们一直以来把教学重点的内容放在了知识的传授,而忽略了对学生在学习方法上的指导,导致教学成绩不理想。这些结果告诉我们作为老师不仅要传授给学生知识,而教会学生获取知识的方法和本领更重要。因此,教师在每一次的教学过程中要加强学生学习能力的培养,同时要注重学生习惯的培养,以提高学生自身素质及英语教学质量。这时学法指导就显得很重要。结合实际教学经验及体会,我认为学法指导主要分为以下几个方面: 一、培养学生的自学词汇的能力 在英语学习过程中,词汇是基础。因此首先教授给学生拼读词汇的方法,这就需要语音知识的积累。教给学生读单词和音节的划分方法,培养学生反复读反复练的好习惯。
4、此外还要培养、训练学生形成读句子时抓重点词汇的习惯。让学生在反复实践练习中掌握方法和技巧,形成良好的预感,提升自学的能力。有人说:“学生是学出来的,不是老师教出来的。”如果老师在每一次的课堂上为学生领读单词,就会使许多学生养成不愿观察与思考的坏习惯,只是机械的跟读单词,遇到不会读的单词也不愿主动地学习,过多地依赖老师。一旦碰到需要动脑筋思考的问题,许多学生往往会束手无策,导致学习效果下降。因此,培养学生的自学能力尤为重要。同时,学生自学也有利于解决后进生问题,教师在课上讲授的少了,可以利用更多的时间对个别后进生进行辅导。在此期间,学生相互讨论的过程,也是培优补差相互促进的过程
5、。 二、养成良好的背诵短文的习惯5 英语是一门语言,是我们生活中交流的工具,因此学生首先从思想上认识到英语口语表达的重要性。学习英语的初级阶段,学生除了要养成自学单词的习惯,还要养成背诵经典短文的习惯。背诵的过程就是对语言积累的过程,从而能够不断提高运用语言的能力,反复背诵反复操练,自然会达到融会贯通的效果。在背诵英文课文时,应指导学生将句子划分意群进行背诵,中英文对照循环背诵。再有细读每个句子,把句中的关键词和短语摘出来,并标配正确的时态表达,当学生诵读达到熟悉程度后,将所有的提示词擦去进行全句背诵。如是短文,最后将短文大意了如指掌,将分句通过线索词连结起来形成全文背诵
6、。经过一段时间的坚持训练,学生的语感以及语言表达能力将有质的飞跃和提升,从而使学生增强自信,坚定学好英语的信念。 三、指导阅读,提高学生的英语阅读能力 阅读作为学生课外拓展和激发兴趣的一种途径,其实也是对巩固已学知识和获取新知识的有效手段。在英语阅读过程中,学生会反复遇到很多相同的词汇和语言现象,学生不必刻意去死记单词和语法,通过阅读,学生可学到许多书本上没有学到的东西,了解西方国家的人文地理、风土人情、文化习俗等文化知识,开阔视野,提高跨文化交际的意识和能力。因此,为了提高学生的阅读能力,教授给学生一些阅读方法和技巧,如通过泛读文章概括出主题句帮助理解为细读做准备,根据
7、语法知识以及上下文猜测生词的含义;学会沉着研读文章,抓住文章主要信息和关键词加深理解等。阅读材料要选用适合学生当前的层次并定期进行阅读训练。我班每隔一天的第五节课为英语阅读课文,有利于培养学生阅读的好习惯。 四、培养学生良好的自学习惯及方法5 在掌握一定的英语词汇拼读技巧和能力后,学生就应该培养自学的习惯。自学包括课前预习、课后复习、课堂作业等环节。课前自学是学生学好新课,取得高效率学习成果的基础。在初始阶段,教师提前为学生设计好课文的导学案,让学生有章可循,目标明确才能擅于发现疑难问题而引起思考,
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