注重学法指导提升学习能力

《注重学法指导提升学习能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、注重学法指导提升学习能力学会学习学会求知是当代人要适应社会发展必须具备的最重要的能力。《数学课程标准》明确指出：数学教学要实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。所以，数学教学重要的是帮助学生掌握有效的学习方法，引导学生学会学习，以达到培养学生学习能力，提高学习效益和质量的目的。现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和学的方法，前苏联教学论专家巴班斯基指出「教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。那么如何在教学中进行学法指导，培养和提升学生的学习能力呢？以下就是本人在平时的课堂教学中对学

2、生加强学法指导方面的实践与思考。—、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于提高学习效果具有重要的作用，据研究表明每个人的时间里有百分之八十是由习惯来支配的。原苏联教育家乌申斯基说的好r良好的习惯乃是人在某种神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而在人整个一生中就享受着它的利息。”因此，良好的学习习惯的养成，犹如自己身上产生强磁场，一与书籍接触，每个磁分子都会处于一种极其活跃和兴奋状态，随时随地准备吸取营养物质，从而使自己的知识增值。具体指导学生要养成以下几个方面的习惯「学习有计划的习惯、认真听课的习惯、先复习、后作业的习惯、整理知识的习惯、善于动脑思考的习惯，在加强指导时，做到以下几个

3、方面：一是针对不同层次的学生提出不同的要求；二是反复训练，持之以恒；三是树立榜样，激发自觉性；四是评价表扬，鼓励发展；五是建立学习规章制度，严格管理；六是创造良好的课堂学习环境。二、强化数学思维方法的指导对学生进行数学学法指导的目的是提高他们的数学能力。数学能力的核心是数学思维能力，对学生加强思维方法的指导无疑会促进数学能力的提高。在数学中，教师不仅要关注问题的答案是否正确，更要关注学生解决问题时采取了什么方法，通过解决问题体验方法，形成策略。因此教师应积极地了解学生的思考情况，多问几个为什么，是怎样想的，努力为学生提供一个展示思维成果，体会不同解题策略的平台，引领学生互相学习，互相补充，促进

4、思维发展。案例：比较大小53()48+15生仁因为48+15=63,所以53<48+15;生2:因为48+15估一估就是六十多，应填小于号；生3:48+10就是58,已经比53大了，所以填小于号；生4:因为48+5二53,那么48+15就一定比53大，所以53<48+15;生5:如果40+15的话就是55，已经大于53，那么48+15就一定大于53。所以53<48+15虽然上述几种比较的结果是一致的，但学生思维的过程却精彩纷呈。通过比较方法的交流与展示，学生真切地感受到解决问题的方法与策略的多样性。如果把案例中的方法进行分类的话，生1和生2的想法可以看作“直接比较法”，生1采用精确计算，生2采

5、作估算，估算方法更方便。生3、生4、生5的方法可以看作“间接比较法”，采用了假设的策略，思维含量更高。一道平常的比较题，正因为关注了学生的思维过程，总结出不同的思维方法，大大地促进了思维能力的培养。三、加强学生在实践中探究学生的数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。根据具体的教学内容，精心设计实践活动，指导学生自主探究，将会极大地调动学生思维的积极性。教会学生学会交流与合作数学交流就是要求学生通过听觉、视觉、触觉，以游戏、阅读等方式来接受他人的数学思想，同时要

6、求学生将自己的数学思想以动作的、直观的、口头的或书面的、儿童语言的或数学语言的形式表述出来，与大家一起进行交流。教会学生进行数学交流就是要教会学生“会听”数学、“会读”数学、“会写”数学、”会思考“数学。教师要引导学生善于运用他们自己的语言表述数学对象，只有多交流、多讨论，才能促进学生能力不断提高，智力水平迅速发展。让学生互相交流学法。许多成绩好的学生，有较好的学习方法，让他们给同学介绍，互相探讨，则会使那些平时不会学习的同学恍然大悟。再者，因为是同学介绍的，自己亲眼所见，有榜样可依运用起来会更自如些。比如，一位学生说老师教学大于号时，我就伸出右手的两个手指，比划出大于号的样子；教学小于号时，

7、我又伸出左手的两个手指，比划出小于号的样子。这样做，能有效地抵制上课分神现象。他的一席话，让全班同学报以热烈的掌声。第二天，我在强调约等号的写法时，全班学生不约而同地伸出他们右手的一个手指在面前比划着。五、学法指导必须与学生水平相适应只有从不同年级的学生的水平出发进行学法指导，才能促使学生掌握的科学的学法向高一级转化与发展。我们认为，数学学法的研究要与数学的教学研究有机结合，教法的研究有助于学法的