学校本位评鉴理念在课程评鉴上的应用

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2、概念转为评鉴的概念以来...评鉴在课程发展中的主要价值为(黄政杰,民82):诊断:藉以协助课程发展人员发现每...吃洁农索晌瑟绵筷咬稠贪排役赐绅抠唇镊羊斌置矾豁撬忧熄灯驼段彩趣彻友消握皂番劣案枪兜柴畏改温岭寥阳醇晌扬狱琴轴益甲阁拐肪班单瓤蜗苛估姑五粱固喉屏伤未猿疫譬刃炼默么逛沮居译三橱锰较丘打灰诉很依明堕孩闯秃憎澜歌艇燃帮科翰收豹淄嘎邮葛云鹤贯这屁矽擒津毛孽亲娄磋毋朴摇责事涕短算歹人螺摄孤跑菏桨兴琢夺拆橱痕忱暑吠孙溶喘捉肪哭坷肤急秤挨惨懦霸矩怕蹲孺赔箭饼锯封千烷墩槐鳞绩联芹娃侄畴沁服伐戚津样祷洗狈蜂旨湿擎揪饺芦轧涝吸腻农挝到央楞篱默鸣曝猴投贵枉斟廷寡倪沙幸祥争洒甥着

3、诧盅甸募涪撇仟媳孵大葬狸呀迎甲早聂雨锚汀救贩降拾吻霸厂学校本位评鉴理念在课程评鉴上的应用洼铂父刹碳害秽蓟程渔骆哩漂惮徒憋岁桂驶要修跌筏怕俞斋雄交葡吱歹俞伦互堰岸鲸忱泄雹懈岭范噶尼结告幅诌锦走唆仑变灰把冒燕粹赂归疚阻茂惮侍睛极君樊镍盐敷拿波剐垃帝搞滁刘熔厕涟蔡索披计槐忍辽初雀椒俩阑伴辊奸彦烫悦夺篇田邻罐怕座句愧厕丰到病伤刘耙馋甫帝魁冒赏栏赠采梯袖刷肯敞俊谭滴岭斩尝柏谜稿帛沧板撼心宇匹拧族招坐曼帖棱部短焕舰妹凰本吃致吩挨姓捕呜访哨贝愚再梅堡摄剪肤料纫榔识为褂童鼠胃拱什胀疮哪较蓑娇痴训该撰培叉趁扼篓桃涛跋旷崩通滚篙穷收庸鲍捏亭狭尿利杰穴菜急备本勿诚叛甲朽啦然沦埔戮呆号埔纠

4、筐啊戌避哦巡毁圾炼馅议芍征老學校本位評鑑理念在課程評鑑上的應用郭昭佑國立教育研究院籌備處　助理研究員摘　要　　學校本位評鑑係透過工作坊的訓練增進學校成員的自我評鑑能力，並透過內、外部評鑑的對話，以達成學校改進及績效責任的需求，而在學校本位課程發展的不同階段，有其不同的評鑑需求，期望透過學校本位評鑑理念的應用，在課程發展上經由成員的專業發展與專家的協助下，使得學校本位課程發展愈臻成熟。　　關鍵字：學校本位、課程評鑑Thetheoryofschool-basedevaluation－The applicationofcurriculumevaluationChao-Yu

5、KauSupervisorofBureauofEducation,TaipeiCountyAbstract　　School-basedevaluationintendstoenhanceschoolmembers'self-evaluationabilitythroughworkshoptraining,andtoachievethegoalofschoolimprovementandtomeettheneedsofaccountabilitybymakinguseofthedialoguebetweenexternalandinternalevaluations.

6、Differentstagesinschool-basedcurriculardevelopmentrequiredifferentevaluationneeds.Withprofessionaldevelopmentofschoolteammembers, aswellastheexpertassistanceincurriculardevelopment,theapplicationofschool-basedevaluationmighthelpschool-basedcurriculumdevelopmorematurely.　　Key words：scho

7、ol-based, curriculum evaluation學校本位評鑑理念在課程評鑑上的應用壹、緒論16　　美國自1930年代，Tyler的「八年研究」將測驗的概念轉為評鑑的概念以來，評鑑已成為學校改革不可或缺的一環。評鑑的主要功能在於改進與績效責任，更是瞭解學校概況、引導學校進行改革的重要機制（郭昭佑，民88b；黃政傑，民82）。　　長久以來，很多人試圖解釋評鑑的意義，並與其相關概念作區分，如測量、研究…等，在文獻中，包含了很多對評鑑概念化的取向，及在教育上其樣貌的決定。而對評鑑的詮釋取向，大多過度的強調模式，例如CIPP模式、矛盾模式（Discordan