教育论文：阅读教学中的合作互动策略

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1、阅读教学中的合作互动策略――World-FamousMuseums阅读教学案例和反思上外附属大境中学庄琪【教学内容】本课例针对二期课改教材新世纪高中英语第三册第十课“Museums”进行课文阅读教学：“World-FamousMuseums”。该篇课文在介绍世界三大著名博物馆的历史、收藏品等概况信息的时候，运用了一些典型的句型和表达方式，值得引导学生进行学习。本课的授课对象是我校英语实验班的学生，他们的英语基础好，听、说、读、写综合能力较强。因此，在要求他们课前预习词汇表，扫清生词障碍的同时，课上要充分调动他们的自主学习能力，通过合作互动的阅

2、读策略，来训练他们的阅读技能，掌握本课的重要句型和表达方式。在授课过程中尝试使用jigsaw-reading，使学生学会通过信息传递和资源共享等互动学习行为来提高学习效率，增添学习乐趣。【教学目标】通过课文阅读教学，使学生了解一些世界著名博物馆的信息，培养学生skimming和scanning的阅读技能，并使学生学会介绍一个博物馆的一些句型和表达方式。【教学过程】I.Pre-reading1.TaskOne--PicturetalkHavestudentslookatthepicturesandanswerquestionsaboutthem

3、.PictureOneT:Haveyoueverseenthispicture?S:Yes.T:Whocantellmethenameofthispainting?S:MonaLisa.T:Doyouknowwhopaintedthispicture?S:LeonardoDaVinci.T:Ifyouwanttoseetherealpainting,whereshouldyougo?S:TheGrandLouvre.PictureTwoT:Whatisit?S:ItisthehomepagefortheBritishMuseum.T:Soif

4、youhavenotimeornomoneytogoabroadforthemoment,youcangetonlinetovisitit.S:Yeah.PictureThreeT:Doyouknowwhatitis?S:ItiswhatwecallbianzhonginChinese.T:WherecanyouseeitinShanghai?S:IntheShanghaiMuseum.鲜艳生动的图片在新课的开端就牢牢吸引了学生们的注意力，使他们自然而然地进入了本课的主题。学生们积极地回答着问题，潜移默化中对课文将介绍的三大博物馆有了生动形象

5、的认识。2.TaskTwo--VocabularystudyChooseawordoranexpressionfromthetexttoreplacetheunderlinedpartineachsentence.MonaLisarepresentstheenduringforceofart.(standsfor)Thismuseumismadeupofsixdepartments.(consistsof)TheShanghaiMuseumisdevotedtokeepingworksofancientChineseartinperfectc

6、ondition.(isdedicatedto,preserving)ThelibrarycollectionswerecombinedtoformtheBritishLibrary.(consolidated)ItsNaturalHistorycollectionsweremovedtotheNaturalHistoryMuseum.(transferred)Theworksinthemuseumhaveexistedsincethe14thcentury.(datefrom)Theworksdisplayedinthemuseumcaus

7、edthefullrangeofhumanfeelings.(gaveriseto)Wewilltalkabouttheeventswhichresultedinthebuild-upofthemuseum.(ledupto)本课的词汇教学不再是一味的老师讲解，而是采用学生课前预习和课上完成词汇练习的方式相结合。由于学生课前已充分预习了生词，而且课堂练习中选取的例句与课文相似，学生根据所给句子的语境顺利地完成了这一任务。（括号中的为课文中的词汇）II.While-reading1．TaskThree--Jigsaw-readingofthet

8、ext1）Step1–GroupworkDividethewholeclass(24students)intosixgroupsandputthetextintos