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1、多媒体教学能让初中英语课堂变得更加高效【摘要】近年来，多媒体在课堂教学中的应用越来越受到教师们的青睐。本文结合笔者的教学实践，探讨在初中英语教学中如何使用多媒体来激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力、提高学生的学习效率和优化学生的听、说、读、写技能，从而让初中英语课堂变得更加〃高效〃。【关键词】多媒体英语教学英语技能英语文化素养众所周知，以网络技术和多媒体技术为核匕'的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。由于多媒体具有形象性、直观性、大容量的特点，这能使英语教学变得生动活泼、丰富多彩，也能充分调动学生的学习兴趣和加
2、强学生学习的积极性，更能切实提高初中英语教学的质量。—、勤用多媒体，激发学生学习英语的兴趣认知心理学认为,学生的〃学〃才是决走学习结果的直接因素”教材、媒体等一切外部条件只是影响学习的间接因素。〃兴趣是最好的老师〃，教师要根据初中生好问、好奇、爱做游戏的特点，深挖教材中的〃快乐因素〃，紧密结合教材知识点,进而提高初中生学习英语的兴趣。例如初中英语人教版八年级下册Unit2,谈论的是关于希望工程的募捐活动。笔者是运用多媒体播放有关希望工程的资料，让学生通过图片来深刻地感受到还有许多人需要帮助，他们要好好珍惜现在的条件，好好努力读
3、书。这在不知不觉中也让学生感受到和自己身边的生活很贴近，真可谓所学有所用。再通过多媒体播放一条新闻：有一个得了白血病的女孩子，需要募捐，让学生根据所学的课文，做一次募捐计划，有些学生提议像课文中那样搞长跑活动募捐，有些学生则想到利用课余时间帮餐馆打工来募捐，还有些学生则想到利用学校广播站，把她的事例说给大家听来发动募捐等，虽然只是模拟的，但大大地激发了学生学习英语的兴趣。二巧用多媒体,培养学生的自主学习能力良好的学习环境，能促进人的学习。而在母语学习环境的包围下，英语学习显得枯燥无味，不少学生在学了一段时间之后就开始讨厌学习英
4、语了,要想烧开英语这壶”不开的温水就应该充分利用多媒体的特性来营造英语学习环境。如教学过程中，笔者经常播放一些原版的英文歌曲，旋律活泼优美川昌词也简单,学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。这样不仅培养了学生的听说能力，而且极大地增强了学生的英语语感。也可以利用多媒体播放一些英语动画片给学生看，如《迪士尼神奇英语》《欢乐学英语》《狮子王》等这些动画片内容丰富、语言地道、通俗，集趣味性和故事性于一体，产生了强烈的动态效果，为学生学习英语创设了一个自然环境，在这种环境熏陶下，潜移默化地增强了初中生学习英语的兴趣，从而培养了学生的自主
5、学习能九例如教学单词morning,afternoon,evening,night时，就可以把这些单词替换成《HappyBirthdayToYou》中的歌词z歌曲中优美的旋律使学生听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，在不知不觉中就掌握了这些英语单词,从而培养了学生的自主学习能力。三、善用多媒体，提高学生的学习效率随着多媒体技术不断发展,初中英语教师应该运用多媒体来突破教学重难点，提高学生学习英语的效率。例如,在进行语音教学时，使用多媒体可以保证学生发音的准确性,而且也可以吸引学生的注意力，使学生专心听讲,不随便讲话,不做小动作。多媒体
6、画面上的声音和口形的变化，学生也可以一目了然，通过反复的听和读的训练，学生得到了充分的学习,教师突破了教学重难点，从而提高了初中生的学习效率。四、活用多媒体，优化听、说、读、写技能L运用多媒体优化〃听力〃技能。常规的英语听力教学是以学生听教材为主，教师通常的做法是：让学生听一遍弄懂大意，再听一遍做书上的练习,最后教师讲解材料并核对答案。这样的学习活动，学生不是学习的主动参与者，也没有学习的积极性。笔者在英语教学中尝试以英文歌曲和英文电影对白进行教学。例如：在人教版初中英语七年级下册UNIT12的教学中，在授完simplepas
7、ttense内容后，发给学生《Yesterday》的歌词，但其中的动词形式均为动词原形,学生一边听英文歌曲一边分小组完成听歌填词的活动。学生在听完歌曲后,笔者鼓励学生反复跟唱并练习发音。学生在此活动中注意力非常集中，既活跃了英语课堂气氛,又优化了〃听力〃技能。2.运用多媒体优化〃口语〃技能。语言的最高境界不是掌握语言形式，而是掌握语言形式以完成语言交流功能。在初中英语口语教学中，教师一定要侧重于培养学生的英语语言文化理解能力。理解是初中英语口语训练的基础。在英语教学中，笔者经常运用多媒体来优化学生的〃口语〃技能，例如让学生观看
8、多媒体资源时,进行小组合作讨论与所学单元知识相关的内容;笔者也常把多媒体资源设计成静音，再由学生编排剧情或配音:教师也可以让学生观看多媒体电影片段，再由学生分角色表演独白或对白。教师在初中英语教学中应努力创设英语学习环境，并鼓励学生大胆地开口说英语，就能在轻松、愉快的学习氛围
