多媒体让初中物理教学更加高效

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1、多媒体让初中物理教学更加高效摘要初中物理教学传统上总是老师不停地讲，学生也只是被动地听。师生之间缺乏更多的探究意识，当今是信息的社会，利用多媒体会使初中物理课堂教学更加高效，多媒体，活化枯燥、抽象的概念，为课堂注入了高效的元素；多媒体,拓宽知识视野，激励多思乐学，是高效课堂的助推器；多媒体，提高学生观察分析、逻辑思维和空间想象能力；多媒体为培养社会需要的物理人才打下了坚实的基础。关键词多媒体高效初中物理教学初中物理课堂教学，就要激发学生的学习潜能，使课堂更加高效，多媒体在初中物理课堂的出现，大大提

2、高了学生学习物理的兴趣，那么多媒体怎样才能让初中物理教学更加高效呢，初中物理课堂怎样才能培养学生的能力呢？笔者将从以下四个方面进行论述。一、多媒体，活化枯燥、抽象的概念，为课堂注入了高效的元素初中物理处在启蒙教学阶段，很多的物理概念、基本原理、实验现象等，除了简单的理解外，还需要学生进行深刻地记忆。现在的初中生学习科目很多，课程也非常紧，需要记忆的东西太多，加上初中物理学科逻辑性很强，学生常常对学习物理学科感到比较难，慢慢地就失去了兴趣。初中物理教师要从根本上消除这种现象，教师除了在语言上生动形象

3、，借助于一些的演示实验外，能够在课堂上使用多媒体，用它来提高初中物理课堂教学的效率，让学生不断地对物理课感兴趣，把枯燥的初中物理课化成形象的、趣味性的表象加以理解记忆，那么，学生学物理就再也不会感到枯燥了，初中物理课成为他们快乐学习的天堂。例如，在讲解”光的折射、透镜的奥秘”时，笔者认为,这部分不仅要让学生进行实验探究来提高学生的学习兴趣,而且如果配以多媒体辅助教师的讲解，加强学生深入理解,促使学生深入记忆，那么教学的效果就非常明显。实验证明在初中物理课堂使用多媒体，常常能把以前不可做的实验展示给

4、学生看，还可以播放视频反复演示给学生看，教师要反复纠正的实验中的一些操作，把一些枯燥、抽象的概念进行活化。这就为课堂注入了高效的元素。、多媒体，拓宽视野、激励多思乐学，是高效课堂的助推器孔子说过”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”浓厚兴趣是学生主动学习、勇于探索、积极思维的内在驱动力。实践证明：人对事物的兴趣愈浓，其注意力就会愈集中,观察力也就更加的敏锐，记忆力就非常深刻，思维逻辑就很强，想象力也更加丰富。中学物理教学过程，适当应用多媒体形教学，加强学生的感官感受，就会吸引学生们的注意力,学生

5、的求知欲、学习物理的积极性，就能被激发起来，这样,初中的物理教学就能起到事半功倍的效果。多媒体教学在初中物理课堂教学的应用，越来越受到很多初中物理教师的欢迎，也受到了广大学生的青睐。例如，在讲解”机械能和内能"时，教师就可以利用多媒体讲解，使学生在各种实例中对机械能与内能之间的关系加以深刻的理解。对于使用多媒体进行影像的播放，学生也乐思乐学，知识面拓宽了，学生在课余时，教师还可以指导学生利用互联网，让学生收集一些视频资料，对所学过的物理知识进行归纳、整理、记忆。这个方法学生开阔了视野，丰富了学生的

6、业余生活。高科技的多媒体现代化的教学手段的运用，改变传统课堂教学的呆板、机械，激励了学生多思乐学的精神，它已成为高效课堂的助推器。三、多媒体，提高学生观察分析、逻辑思维和空间想象能力物理是以实验为基础的学科。初中物理教学要以激发学生学习物理的兴趣、旺盛的求知欲为目的。初中物理教师要引导学生学会观察分析、逻辑思维和空间想象的能力。观察往往是调动学生多种感觉器官的联合活动，学生在的思维的参与下进行的活动。多媒体能培养学生丰富的观察能力，能进一步提高学生对各种事物的内在规律的分析能力。初中物理教师对于多

7、媒体的恰当运用，学生思维活动得到了具体而生动的诠释。例如，教师在初中物理实验课上，可以在物理实验之前,先引导学生对实验的过程进行细细的观察。培养学生仔细观察、动脑思考的能力，这时灵活地使用多媒体进行辅助教学,给学生展示实验的过程和结果，能够给学生得出合理的实验结论，这样就能起到最佳的教学效果。多媒体教学对初中生的观察能力、逻辑思维和空间想象等诸多能力的培养将会起到很大的帮助，其教学效果也会超乎寻常。四、多媒体为培养社会需要的物理人才打下了坚实的基础当今社会的发展日新月异，初中物理对学生各种能力的培

8、养打下了坚实的基础，所以初中物理课堂教学绝不能局限于教科书中，初中物理教师要帮助学生打开心灵的窗户，放飞学生的理想。要让学生懂得物理知识与自然科学、现代社会紧密相联，让他们懂得国家的发展需要物理人才。初中的物理知识涉及到中国物理学的进步和人类社会的发展等教学内容，初中物理教师完全可以通过多媒体向学生生动展不O例如，我国在航天工业的飞速发展，以及国家对新能源的开发等都与物理学有很大的关系，初中物理教师在多媒体的帮助下展示科技对我们国家的重要性，这就间接的为国家培养各种物理人才打下了一