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时间:2019-05-22
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1、构建和谐英语课堂 让教育变得更加美丽摘 要:新课程理念指导下教师要掌握有效教学策略或技术。在英语课堂的教学过程中,教师要不断提高自身素质,改进教学方法,采用科学的途径,在教学中努力创设一个和谐的学习氛围,促使学生提高学习积极性,为学生营造一个充满赞赏和尊重的学习环境,使和谐高效的课堂教学成为可能。关键词:和谐课堂 赏识教育 还原自由 教师素质随着新课程改革的进一步深化与推进,特别是“五严”教育新政的出台,带给了教师新的挑战,对教师提出了更高的要求,如何在新的形势下实现社会发展需要和学生身心发展需要的统一,使教育节奏符合学生发展节律,构建一个民主、平等、愉悦的英语课堂,是摆在我们
2、英语教师面前的一个十分重要的课题。如何构建和谐的英语课堂?本人根据教学实践中的点滴体会,认为可以从以下三方面入手:一、让赏识在英语课堂中生成精彩课堂是教师和学生接触的主要场所,是教师欣赏学生的主要舞台。有一首诗这样写道:“如果孩子是鸟,你就是天堂;如果孩子是鱼,你就是大海;如果孩子是花,你就是春天。”一堂课中教师的教学任务再多、时间再紧,也不能吝啬对学生的欣赏,无论他是优秀生还是后进生。不妨对学生坚定这样一个信念:说你行,你就行,不行也行。要适时、适度地表扬和赞赏学生,给他们以更多的激励,让他们在充满骄傲、充满愉快和自信的氛围中成长。马克吐温也曾说过:6“Icanlivetwo
3、monthsongoodcompliment(只凭一句赞美的话我就可以充实地活上两个月)。”所有学生心灵深处最强烈的需求和成年人一样,获得欣赏是人性中最本质的渴求,赏识是一个最神奇又最普通、最新鲜又最古老的教育宝典。在课堂中,教师要像呵护风中的蜡烛一样呵护学生渴望大拇指的天性,相信任何一个学生都是别具特点的,做教师的就是要善于发现学生的与众不同,当我们用赏识的目光看学生,他们就会走进你的课堂,走进彼此的心中。课堂中学生一个正确的回答、一个巧妙的解题、一个新颖的提问正如星星之火,可通过教师的赞扬将其放大,形成燎原之势。教师充分信任学生,在课堂上多用些真诚的语言,如“Youcand
4、oit.Trustyourself.Goodjob.Welldone.Congratulations.Great”等鼓励和赞美性的语言,也许就能激发起学生一生寻求科学与真理的热情,让学生在课堂中体验快乐和成功。因此,赏识教育更能使得你的课堂变得精彩,它也是教育走向成功的一把金钥匙。周弘老师用那沸腾的父爱把双耳全聋的女儿培养成为留美博士,这难道不是赏识教育播种的一个奇迹吗?事实表明,当外围对一个人提出期待性希望时,这个人就会自觉地依照别人的期待,对自己的学业和行为道德提出较高要求;反之,当外围出现的是鄙视、厌弃的暗示时,这个人很容易对自己采取自暴自弃的态度。正如美国心理学家贝克尔
5、认为的那样:“人一旦被贴上某种标签,就会按照标签所标定的去塑造自己。”中学生正处于人格的可塑性阶段,教师将赏识运用到日常的教学中,才能使学生向所期待的方向发展,才能“落花有情,马蹄留香”!6二、还给学生在英语课上“动”的自由传统课堂以教师、书本为中心,教师掠夺性地占有了学生的课堂时间和思维空间,忽视了学生在教学中的主体地位,学生就如“木偶”,懒得发表自己的任何意见,只管“听得”、“拿来”,味同嚼蜡。这样的课堂如同一潭死水,使学生陷入了疲于应付、虽令不从的僵局,又怎么能够成为师生关系和谐的课堂呢?新课程强调“一切要为了学生的发展”,教师要从学生的经验出发,要向学生的生活世界回归。
6、著名教育家赞柯夫说:“我们要努力使教学充满无拘无束的气氛,使学生和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’。如果不能造就这样良好的教学气氛,任何一种教学方法都不可能发挥作用。”《学记》曰:“道而弗索,强而弗抑,开而弗达。”教师应不断更新教学观念,改进教学方法,充分把握好各种因素,不是牵着学生的鼻子直接了当地“授之以鱼”,要始终把学生置于主体地位,还原学生“动”的自由,让学生善于质疑、乐于探究、勤于动脑、喜于成功。教师是课堂的引导者,教师的任务就是创设情境,把教科书里的知识转化为问题,引导学生自主探究。在英语教学中,教师在以书本为“桥梁”的基础上导入新知识时,可以采用“温故知新法”,可以通
7、过提问来让学生回忆旧知识。比如,本人每次讲到条件状语从句的时候,学生都能说出一连串的引导词,他们会很自然地挖掘旧知识、串联新知识、反复记忆、熟能生巧以至脱口而出。通过新旧知识的相似处导入到新知识上,用“旧瓶子装新酒法”6自然地把新知识纳入学生原有的认知结构中,能够降低难度,且让学生不感陌生。在学习人物故事的文章时可使用“背景故事”导入法。比如当我们讲到“Thecurseofmummy”这一课的时候,本人布置学生去收集“木乃伊”相关的故事,让学生来讲,讲故事的方法引人入胜,导入新课水到渠成。这
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