浅议初中英语语法教学策略

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1、浅议初中英语语法教学策略摘要：在英语学习中，语言逻辑就是包括遵循它特有的语法知识。所以，在初中英语教学中，必要的语法知识对听、说、读、写会起到很大的促进作用，是培养语言运用能力的基础。关键词：英语；语法；教学策略很多学生都是充满了新鲜和兴趣来接触英语这一门课程，一个新鲜有趣的单词，一句及其简单的日常生活用语,都能让他们快乐好一阵子。随着知识的逐步深入、难度的不断加深，一讲解抽象的语法时，学生就感到困惑。什么e百分、好记星等学习辅助工具、参考书买了一大堆，可就是没有多大效果。平时教师讲了不少的语法知识，练习也做得不少，但就是考试

2、时老出错，总觉得杂乱繁多，一听语法就头疼，一看语法就疲倦。于是就在枯燥乏味中慢慢失去兴趣产生厌恶然后放弃。而在教学过程中，我们也会觉得语法教学很棘手，自觉教得再清楚仔细，简明扼要，学生真正掌握得却很少，在公开课上也尽量避开语法教学。那么怎样学习英语语法既轻松有趣，又能有效掌握及运用？以下是笔者结合平时的教学实际，得出的图画对比和游戏竞赛法、形象的类比法、用“公式法”讲解被动语态这三种语法教学方法：一、图Ifil对比法和游戏竞赛法在九年级语法中要向学生讲授while和as(当的时候)的特殊用法，由于八年级时学过when的用法，所

3、以学生经常会混淆。其实，可以采取一个比较有趣生动、又能训练学生对其应用的方法。(1)向学生一边展示图画一边用while来解说，女口：ehavingapiOnaspringmorning,theSmithswercniconahil1.Mrs・SmithwasgettileMr・Smithwasfishing.Andywasflyingakiastorybook・WhiletheirgrandpaingreadyforthemealwhtewhileAmywasreadingrentswerechattingwitheachot

4、her,Eddiewassleeping.(1)对于ds的用法可以依样画葫芦，如:,asTomwentItisTom，sblackday,onthemorningintotheoffice,thephonerang・Ashegotthephone,thelinebroke・Hewantedtositdowntostartedthecomputerastheelectricitywascutsuddenly.(2)当两者进行合二为一时，女Yesterdayisverystrange,whileIwaswatchingTV,itr

5、ained(suddenly)・Solthoughtlcanwritemydiaryabouttherain.Butasthesuncameout(suddenly),Iwaswritingit・SolwatchedTVagain,butitrained(suddenly)againwhilelwaswatchingTV.Iwentontowritemydairy,Iwaswritingasthesuncameoutagain.Ithoughtlmustbeinadreamyesterday.通过边看图画边解说以及对关键字词标

6、上记号，学生很快就能明白当一个动作在进行另一个动作也在进行时通常用while连接（应强调动作不分先后，while也可与状态动词连用）。当两个短暂动作同时发生时，通常用as连接（应强调动作的同步性及短暂性）。当一个动作在进行的时候，突然发生另一个动作，while与进行的动作相连，而as则与突然的短暂动作相连（应强调用while与as不能同时使用）。只需进行适当的练习来巩固加强，而无须多做其他不必要的解释。如果给出一些词语，对班上的学生进行分组，用wh订e和as将所给词语编辑小故事，看哪一组又快又精彩，然后给予一定的奖励。这样学生

7、既能学到应学的语法知识，又能使知识得到应用，有趣又不会感到枯燥乏味。二、形象类比法有的同学说："Nicetomeetyou!Howdoyoudo?What'syourname?很简单嘛！可是，什么句子要按主谓宾陈述语序，什么间宾直宾，什么名词既可以做主语又可以作宾语,有时还可以做定语，简直就是一头雾水，搞得我句子该怎么说都不知道了。”其实对于初学者刚接触句子结构时，不需要讲得太过于死板，太过于复杂。最基础的就是要清楚熟悉句子是如何按照一定的潜规则连接形成的。例如我们生活中有许多事都有其相通的地方，我们可以把常用的五种简单句子结

8、构模拟劳技课来上。问学生做番茄炒蛋需要什么？让学生积极发言，什么油、盐、味精、葱花等，什么先炒番茄还是蛋，答案可能是天马行空，但归结之后就会如下：（1）炊具~s（主语）（2）番茄和蛋~0（宾语）（3）炒（动作）~V（谓语动词）因为你要做出这一道菜这些是必须的，而所提及的调味品