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时间:2018-11-17
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1、浅议初中英语语法教学策略论文摘要:在英语学习中,语言逻辑就是包括遵循它特有的语法知识。所以,在初中英语教学中,必要的语法知识对听、说、读、写会起到很大的促进作用,是培养语言运用能力的基础。关键词:英语;语法;教学策略摘要:在英语学习中,语言逻辑就是包括遵循它特有的语法知识。所以,在初中英语教学中,必要的语法知识对听、说、读、写会起到很大的促进作用,是培养语言运用能力的基础。关键词:英语;语法;教学策略很多学生都是充满了新鲜和兴趣来接触英语这一门课程,一个新鲜有趣的单词,一句及其简单的日常生活用语,都能让他们快乐好一阵子。随着知识的逐步深入、难度的不断加深,一讲解抽象的语法时,学生就感到困惑
2、。什么e百分、好记星等学习辅助工具、参考书买了一大堆,可就是没有多大效果。平时教师讲了不少的语法知识,练习也做得不少,但就是考试时老出错,总觉得杂乱繁多,一听语法就头疼,一看语法就疲倦。于是就在枯燥乏味中慢慢失去兴趣产生厌恶然后放弃。而在教学过程中,我们也会觉得语法教学很棘手,自觉教得再清楚仔细,简明扼要,学生真正掌握得却很少,在公开课上也尽量避开语法教学。那么怎样学习英语语法既轻松有趣,又能有效掌握及运用?以下是笔者结合平时的教学实际,得出的图画对比和游戏竞赛法、形象的类比法、用“公式法”讲解被动语态这三种语法教学方法:一、图画对比法和游戏竞赛法在九年级语法中要向学生讲授orning,t
3、heSmithsithealithy’sblackday,onthemorning,asTomydiaryabouttherain.Butasthesuncameout(suddenly),Iydairy,Ieoutagain.IthoughtImustbeinadreamyesterday.通过边看图画边解说以及对关键字词标上记号,学生很快就能明白当一个动作在进行另一个动作也在进行时通常用eetyou!Hoe?很简单嘛!可是,什么句子要按主谓宾陈述语序,什么间宾直宾,什么名词既可以做主语又可以作宾语,有时还可以做定语,简直就是一头雾水,搞得我句子该怎么说都不知道了。”其实对于初学者刚接触
4、句子结构时,不需要讲得太过于死板,太过于复杂。最基础的就是要清楚熟悉句子是如何按照一定的潜规则连接形成的。例如我们生活中有许多事都有其相通的地方,我们可以把常用的五种简单句子结构模拟劳技课来上。问学生做番茄炒蛋需要什么?让学生积极发言,什么油、盐、味精、葱花等,什么先炒番茄还是蛋,答案可能是天马行空,但归结之后就会如下:(1)炊具≈S(主语)(2)番茄和蛋≈O(宾语)(3)炒(动作)≈V(谓语动词)因为你要做出这一道菜这些是必须的,而所提及的调味品、葱花等即是菜的色与香,可以让菜锦上添花,那么反射到句子中不就是起到修饰作用的定语吗?至于间接宾语直接宾语,我们通常是把蛋先炒成块状盛出,再把番
5、茄入锅炒出汤汁然后加蛋快炒熟即可。这样反射到句中,便是蛋在前,为直接宾语;番茄在后,为间接宾语,从而引申出S+V+IO+DO。番茄水分多,具有祛斑美白的效果,蛋中的蛋白质可以补充人体所需的蛋白,这不就补充说明番茄炒蛋这道菜的妙处吗?因此,反射到句中便是宾语补足语了,那么S+V+DO+OC也就形成了。而番茄和蛋不一定要炒,我们还可以煮,煮成番茄蛋汤,那么煮就可以成为谓语动词中的系动词,这样可以引申出S+V+P。到最后便可以归纳成课本上要求掌握的五种简单句的结构:S+V;S+V+O;S+V+P;S+V+IO+DO;S+V+DO+OC。虽然这样的形象类比教学法并不准确、全面,但是通过生活中的家常
6、事来诠释句子结构很形象,让学生在第一感觉上就会觉得学句子结构原来如此普通却十分有趣。也就是因为形象,让学生更容易理解并可以尽快掌握,不易忘记或混淆,而且在平时的学习中,我们就会主动地培养变复杂为简单的意识。三、用“公式法”讲解被动语态在英语语言中,被动语态是极常见的语言现象,人们进行语言交际,离不开对被动语态的使用,熟练掌握被动语态也为下一步学习打下良好的基础,在动词-ing形式,不定式等结构中,都有被动式,都需要运用被动语态的知识去理解。被动语态(passivevoice)是初中英语学习的重难点之一,也是同学们容易出错的语法项目。那么,怎样用“公式法”简化被动语态呢?(1)牢记被动语态的
7、基本结构形式,即be+及物动词的过去分词(简写为:be+PP.)。这是也是学好被动语态的基础。(2)进一步掌握被动语态的时态变化。这是被动语态的一大难点。这时,不但要学生掌握be在各种时态中及各种句型中的变化,还要学会灵活运用助动词be的不同形式。1.被动语态的各种时态均由助动词be的变化构成。2.被动语态的否定式和疑问式均由be动词或其前面的助动词构成,而带有情态动词的被动语态则是通过情态动词来体现的。3.人称和时态的
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