高中学生英语写作存在问题和对策

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1、高中学生英语写作存在问题和对策英语写作是每年英语高考必考的压轴题，其分值高达40分，差不多占全卷总分的1/3,其得分率对全卷的得分有着举足轻重的影响。但是，由于写作费时费力、见效慢,好多老师把教学重点放在孤立、机械的字、词、句的讲解和训练上。写作训练少，导致学生普遍缺乏写作兴趣，写作能力不高，错漏百出，这对提高英语高考成绩带来很大的困难。在长期的教学中，我发现高中生英语写作中普遍存在的问题主要有：词汇贫乏，句式单调；受母语束缚，语法错误多；文章段落不明，结构混乱。针对以上问题，我在教学中摸索出了一些提升写作能力的途径与方法。正确引导，激发学生的写作兴趣很多学生由于英语基础薄弱，

2、词汇贫乏，对写作充满畏难情绪，听到写作就心烦，教师批改作文就头痛。要扭转这样的局面，关键在于激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。教师要多鼓励，少批评。写作能力差的同学往往缺乏学习信心，不敢写也不愿意写，怕自己写的东西会成为老师批评的典型、同学的笑料。针对这种情况，我先采用遣词造句的方式，让学生坚持每天写几个句子，天天写，天天查，哪怕是最简单的句子我都会给予肯定、鼓励，从而激发他们的学习动力，更好地挖掘他们的潜能。渐渐地，他们的积累越来越多，会写段落、语篇了。同时，我也注重培养和引导学生形成正确的情感、态度和方法，从而潜移默化地影响学生学习的兴趣，实现“要我学”到'‘我要学”

3、的转变，达到教会学生自主学习的目的，推动语言能力的提高。夯实基础，循序渐进积累好词、好句，扩大阅读范围。在日常教学中，教师应利用归纳法、构词法、联想法、对比法等丰富、扩大学生的词汇量。我还经常利用黑板的一角作为EnglishCorner,让学生每天轮流抄写单词、句子，使学生每天都有收获。除此之外，让学生多读一些内容丰富、题材多样的课外读物来扩大阅读范围。熟悉基本的句型结构。句型是写作的基本框架，在教学过程中，教师应训练学生掌握主谓结构、主谓宾结构、主系表结构、主谓双宾语结构、主谓复合宾语结构等五大基本句型。写作训练可以此五大基本句型为出发点，然后通过扩写句子，提高学生写作能力。

4、例如：HestudiedEnglish.-HestudiedEnglishveryhard.—HestudiedEnglishveryhardinMiddleSchool・-HestudiedEnglishveryhardinMiddleSchoolwhenhewasthirteen.把写作训练渗透到课堂教学中。课堂教学中，我有意识地依照“句一段一篇”的训练程序，培养学生的写作习惯。要重视每单元的翻译练习，这既训练学生连词成句的能力，又让学生巩固了本单元重点词汇的用法，使学生了解英语与汉语在表达方式上的异同，检查自己常犯的错误并分析改正。另外，为提高学生的英语写作水平，将语篇分

5、析纳入课文教学中，先从理解整篇内容入手，分析句际、段际关系，然后分段找出中心思想和重要信息，进行概要写作练习，课后要求学生进行模仿性写作，这对提高学生的写作能力有很大的帮助。强化语言的输入，达到语言的自然输出新课标高中教科书非常重视结合听、说、读进行有指导性的程序写作，主要分布在学生用书的Usinglanguage和WritingTask部分，教学过程中，我结合这部分内容，有步骤、有目的地对学生进行单元话题作文指导。另外，要重视课文的背诵，每节课我都会抽出一定时间检查学生的背诵情况。通过对重点句型的积累、优美范文的诵读，可以加深学生对语言的了解，培养了他们的语感，从而减少语言表

6、达的错误，达到语言输出规范、流畅。多元评价，及时反馈我采用了"学生自评一同学互评一教师终评”的方式，大大提高了学生的参与意识，激发了学生的写作热情，同时也减少了教师的负担。写作反馈和讲评一定要及时。讲评时,可以将批阅时发现的好句子和段落投在大屏幕上让学生欣赏（最好注出是哪个同学或哪个组的，这有助于提高学生写作的积极性），也将典型的错误投影出来让大家一起改正，这可以让学生学到别人的长处，又避免类似的错误，完善自己的表达能力。责任编辑魏文琦