彰化市东芳国民小学学校本位课程活动设计

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1、彰化市東芳國民小學學校本位課程活動設計主題單元認識蝴蝶教學單元對面的人兒看過來設計者施秀佳教學年級四年級教學時間80分鐘結合領域以自然與生活科技領域【蝴蝶生態】為統整主題，結合語文領域、藝術與人文領域，並將資訊教育、環境教育等議題融入教學中，形成一個完整的教學架構。設計理念與統整構想臺灣素有『蝴蝶王國』的美譽，蝴蝶是花園中的舞者，蝴蝶的色彩繽紛，舞姿曼妙，能為花園增添不少活潑氣氛。然而人為土地的開發破壞，致使蝴蝶數量大為減少。為了讓學生觀察蝴蝶的生態，深入認識生態的美妙，啟發學生對生命的認識及智

2、慧，本校設有『蝴蝶園』，於是我們想藉由一些活動讓學生更認識蝴蝶進而了解蝴蝶及愛護生命。教學重點與分析蝴蝶成蟲外型的基本構造。蝴蝶成蟲外型構造的各部位功能。能力指標教學目標教學活動內容教學資源教學時間評量方式一、準備活動 ＊教師方面：1.準備電腦、單槍投影機、螢幕。2.事先排定電腦教室使用時間，並熟悉操作方法。3.蝴蝶兒歌錄音帶或CD及錄放音機或CDplayer。4.製作Powerpoint教學投影片5.製作相關的學習單 ＊學生方面：錄音帶（或CD）錄放音機（或CDplayer）藝1-1-3語B2

3、-2-2-7-8能從兒歌「蝴蝶」中發現蝴蝶的特徵1搜集有關蝴蝶的圖片、書籍、標本等資料2.蒐尋蝴蝶的相關網站 一、引起動機【活動一：兒歌欣賞】 1.教師：各位小朋友，老師現在要請你們聽一首小時候唱的兒歌，會唱的可以跟著唱，注意喔！等一下唱完，老師要問你們歌詞中有關的問題喔！2教師播放兒歌_蝴蝶 蝴蝶、蝴蝶，生得真美麗。頭戴著金絲，身穿花花衣。  你愛花兒，花兒也愛你，  你會跳舞，花兒也甜蜜。 【活動二：回答問題 】1.教師提問：這首歌是介紹哪一種動物？   學生：蝴蝶。2.教師提問：歌詞中「頭

4、帶著金絲」，什麼是蝴蝶的「金 絲」？學生回答：（引導學生回答出）觸角。3.教師提問：什麼是蝴蝶的「花花衣」？學生：（引導學生回答出）翅膀。4.教師提問：蝴蝶是怎麼吸花兒的花蜜？學生：（引導學生回答出）用口器。三、發展活動【活動一：尋蝶】1.錄音帶（或CD）錄放音機（或CDplayer）5分10分25分能專心欣賞能參與回答自5-2-1-1自5-2-1-2自2-2-2-2資3-3-1能認識不同種類的蝴蝶讓兒童能了解蝴蝶成蟲外型的基本構造讓兒童能了解昆蟲成蟲外型的基本構造讓兒童能認識昆蟲、喜歡蝴蝶讓兒

5、童能具備運用科技與資訊的能力帶學生到蝶園，請學生觀察在空中飛舞的蝴蝶，找看看有幾種。1.抓幾隻不同種類的蝴蝶，讓學生觀察蝴蝶的身體構造。(不給學生抓，看完放回去)2.引導學生觀察並說明蝴蝶的身體構造圖。3.拿出蛾的身體構造圖，讓學生比較蝶和蛾差別（成蟲）。...............第一節完.............................【活動二：抓蟲】1.向學生說明蛾和蝶一樣都屬於昆蟲類，並說明昆蟲的特徵(1)軀體分為頭、胸、腹三部分。(2)成蟲的胸部具六隻腳，多有一或二對翅膀，但

6、也有無翅的。(3)頭部有一對觸角，具0-3個單眼及一對複眼，以及口器。2.到校園，抓抓小蟲子，並依昆蟲特徵，說說看所抓到的是不是昆蟲。3.向學生說明，校內昆蟲種類(蚱蜢、蝗蟲、椿象、蜻蜓)。【活動三：網路學習】1.在「蝴蝶生態面面觀」網頁中查詢蝴蝶成蟲外形的基本構造，並完成學習單（一）。 路徑：http://turing.csie.ntu.edu.tw/ncnudlm/蝴蝶圖鑑捕蟲網蛾和蝴蝶的圖片昆蟲圖鑑捕蟲網15分15分仔細觀察口頭報告專心聽講實際參與會上網站學習自5-2-1-2環3-1-1能

7、從數位博物館的「蝴蝶生態面面觀」網站及其他相關網站中獲得所需資訊。讓兒童能了解昆蟲成蟲外型構造的功能激發兒童愛護自然，尊重生命關懷生命的態度_導覽區_靜態網頁導覽_蝴蝶的外形_成蟲）2.學生透過小組合作，將蝴蝶成蟲外形的基本結構記錄在學習單上。3.在「蝴蝶生態面面觀」網頁中查詢蝴蝶成蟲外形構造與功用，並完成學習單（二）（路徑：http://turing.csie.ntu.edu.tw/ncnudlm/_導覽區_靜態網頁導覽_蝴蝶的外形_成蟲） 4.教師鼓勵學生在前述活動的表現，並鼓勵學生繼續小組

8、合作更細部的資訊－蝴蝶成蟲外形的構造的功能，並完成學習單（三）。【活動四：報告與歸納】 1.各小組請一位同學代表上臺報告查詢結果。2.教師利用powerpoint檔投影片，將蝴蝶成蟲外形的構造及功用學習單的正確答案歸納出來，並加以說明。 3.結論：尊重大自然的每一個生命................第二節完..........................學習單電腦教室相關設備 單槍投影機投影片10分完成學習單分組報告說出正確答案