2015魏秀楠《那只松鼠》教案

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1、那只松鼠教材分析：本课是以仁爱之心为主题，引导学生在阅读实践中学会热爱自然,关爱动物，懂得动物是人类的朋友。教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文.2、抓住文屮关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然，关爱动物的美好心灵。教学重点：抓住关键词语感受人物的心灵美。教学难点：揣摩父亲的心理，能联系上下文谈自己的看法。教学过程：第二课时一、复习旧知，引入新课同学们，上节课我们初读了《那只松鼠》一课，现在来检测一下大家的学习情况:1、听写生字：蹑手蹑脚、活泼伶俐、携带、俘虏（评价、改正）2、冋顾课文大意。（板书：逮松鼠——放松鼠一一惦记松鼠）二、品读重点，深入感悟1、自学提示（一）1

2、）那是一只怎样的小松鼠呢？用横线画出描写松鼠的句子，读一读。2）我逮到小松鼠容易吗？你从哪些词句可以体会出来？逮到后我的心情怎样？2、学生自由品读感悟。3、小组交流。4、全班交流，教师导读。松鼠是什么样的？从松鼠外形描写中体会到什么？当父亲去逮松鼠，松鼠要逃跑，课文是怎样写松鼠的呢？从这些语句屮体会到松鼠怎样？这样一只活泼伶俐的松鼠，父亲是怎样逮住它的？引导美读：是呀，小松鼠活泼伶俐、机灵敏捷，父亲逮它费了九牛二虎之力。课文都写得淋漓尽致，我们再去美美地感受一下吧。老师引读第三段。父亲费了很大的劲才逮到一只松鼠，心情怎样？联系前面的语句来说。为什么咼兴？5、此时此刻，小松鼠的心情又

3、如何？文屮的父亲又会怎样做呢?请同学们自由朗读四至六段，小组合作学习，完成下列要求：（1）用喜欢的符号标出描写松鼠神情、动作的句子，说说你有什么感受?（2）用三角形标出描写父亲动作的词语，体会父亲的心情。6、学生自由品读感悟，小组交流。7、全班交流，教师导读。松鼠神情、动作如何？出示：“突然，我看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求……”指名读。它为什么绝望？它抗拒什么？它会怎样乞求？品读：请男生带着小松鼠的心情来读；请女生带着小松鼠的心情来读；老师范读。假如你是这只松鼠，你会想些什么？说些什么？美读升华：是呀，这只小松鼠也向往自由，向往家园，向往能逃脱,但它却无可耐何，我们

4、已经感受到了小松鼠的心情，就让我们再一次深情读出小松鼠的绝望、抗拒和乞求。面对此情此景，父亲是怎么做的呢？师：作者最终咬咬牙放了松鼠，你体会到什么？他放了松鼠，说明他是一个怎样的人呢？8、学习七至九自然段。作者放松鼠时说不出放的原因是为什么？同学们一定知道为什么？为了(),他觉得非这样做不可;为了(),他觉得非这样做不可;为了(),他觉得非这样做不可;为了(),他觉得非这样做不可父亲冋到家说了小松鼠的事了吗？为什么?得意忘形后父亲的心情怎样？女儿又怎样？是呀，父亲热爱自然，关爱动物的行为影响了女儿，在女儿的心中播下了这颗种子，也在我们心中播下了这颗种子。我相信，孩子们和文屮的女儿一

5、样会让这颗种子扎根、生长。9、立足文本，拓展延伸。父亲心里的石头落了地，可是文屮没有冋答女儿。这样一个心灵高尚、关爱动物的父亲会怎样冋答呢？板书设计：18那只松鼠捉一一放一一想松鼠活泼伶俐父亲关爱动物女儿热爱自然