浅谈现代教育技术优化课堂教学的尝试

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1、浅谈现代教育技术优化课堂教学的尝试摘要：适应时代的需要，就要打破传统的古诗教学模式，积极运用现代教育技术（如投影、幻灯、录像、录咅、多媒体等）的现代化教学手段进行教学，增强学生的直观感受，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野等，充分地发挥多媒体教育手段在古诗教学中的优越性。而小学语文阅读教学领域引入这种辅助教学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，还拓宽了学生的知识面，在很大程度上提高课堂教学效率，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。关键词：信息技术情境美培养能力传统的诗歌教学，常常重分析，理性地讲解，致使最具感染力、想象力，最具文学味的文学欣赏课变成了枯燥乏味，死气沉沉

2、的技术课，完全失去美感。而信息技术却是利用计算机传递的文本、图形、图像、声音、动画和影视信息集合，它可以形声并茂、音画同步，同时刺激学生的感官，这正是传统教学所缺乏的。因此，教师应充分利用信息技术的各种优势，创设教学情景，抛弃过多的理性分析，启发学牛想象，体会诗歌中的内蕴美。在我校《以诗教为载体，提高学生文学素养的研究》课题研究中，如何将现代教育技术恰好运用于课堂教学，使它与诗歌教学完美结合起来呢？我们的做法是：适应时代的需要，就要打破传统的古诗教学模式，积极运用现代教育技术（如投影、幻灯、录像、录音、多媒体等）的现代化教学手段进行教学，增强学生的直观感受，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视

3、野等，充分地发挥多媒体教育手段在古诗教学中的优越性。一利用信息技术，课前查询知诗人，了解背景解题意，培养学生收集、整理、筛选、处理信息的能力古诗教学，课前布置学生到网上查询等各种方法搜集古诗作者及写作背景资料，可以培养学生收集处理信息的能力。大纲对高年级提岀较高的阅读要求：“学习浏览，能根据需要收集有关材料。”如《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的“生平第一首快诗”，抒发了诗人因多年战乱平息，祖国重新统一而无比欢快的心情，流露出强烈的爱国热情。但是，古今语言的差异，生活环境变迁所形成的诗人与学生感情之间的距离，均会造成学生理解上的困难。于是，我让学牛各自去查询诗人的有关资料。学生们有的到网

4、上查询，有的去图书馆查询，有的问家长，有的从《千家诗》等诗书上找……这个课前预习既为下一步学习古诗打下基础，又培养了学生主动学习的品质和收集信息的能力。这样，利用信息技术在新诗学习之前，让学生通过课前预习查找资料，了解作者，写作背景既为课堂教学奠定了基础，做好准备，乂培养了学生主动学习的能力，收集整理信息的能力。在此基础上，先让学生介绍自己搜集来的资料，并让学生说说是从哪儿搜集来的。接着老师用多媒体课件出示杜甫的生平介绍及写作的时代背景，告诉学生要懂得根据需要搜集处理信息，就是要搜集跟课文有关的，有助于理解诗意的材料。然后多媒体课件再打出中国地图，帮助学生知道“剑外”“蓟北”的地理位置，有

5、利于学生对诗的理解。这样，运用多媒体，让学生在介绍杜甫及写作的时代背景时，很轻松地明白了题目的意思，又为理解古诗的内容做好准备。二利用信息技术，创设教学的情境美在这个教学环节中，充分运用多媒体，发展学生的想象力和培养学牛的爱国情感及审美能力。如教学《闻官军收河南河北》,先让学生在理解古诗内容的基础上放声朗读几遍，再以多媒体课件出示课后思考题：诗中的哪些词语体现了诗人“喜欲狂”的心情？让学生再读古诗，动笔画出，继续采用独立学习、小组讨论、集体评议、师生交流等多种手段。接着多媒体课件再出示诗配画“白口放歌须纵酒”，帮助学生展开想象，各抒已见，体会感情,受到杜甫那强烈的爱国热情的感染和教育，同时

6、学到了体会中心思想的方法，那就是要入情入境、大胆想象当时意境。此外，这个环节还要借助多媒体，营造特定氛围，激发学生美的情感，增强学生美的感受，发展学生的朗读能力和培养学生的审美能力。朗读和背诵在诗的教学中有特别重要的地位。这首诗节奏鲜明，韵律和谐，情感丰富，语句简炼，琅琅上口。古诗的这些特点都要让学生欣赏、体会。新大纲指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”所以，我让学生反复诵读、体会、品味。出示多媒体课件，让学生欣赏两首乐曲，解除学习的疲劳，陶冶学生的情操。接着让学生选择一首合适的给诗歌配乐并进行朗读。我只对学生在诗的节奏和重音方

7、面进行指导，师生共同总结朗读古诗的方法。我们都知道，兴趣是进入科学创造大门的最好的向导。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”因此，让学生永远充满求知的欲望，是我们每一个语文教师的希望。然而，在以往的教学中，由于传统教学媒体的局限，往往难以如愿以偿；而多媒体电脑网络介入古诗的教学，它可以生动活泼的形式刺激学生多种感官，诱发学生的阅读情感，培养良好的审美情趣。这样变着法子让学生读，学生在读中受到爱