现代教育技术给力课堂教学的尝试

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1、现代教育技术给力课堂教学-----《陋室铭》的教学反思双石镇中杨乐《陋室铭》是古代散文中的名篇，它融入了托物言志的写法及骈句的知识。依据《义务教育语文课程标准》对文言文教学的要求，结合我所任教班级的实际情况，确定了本科的教学目标和重难点。1、教学目标：（1）了解作者的简况，掌握“铭”这种体裁。（2）掌握重点词句的含义并背诵课文。（3）体会托物言志的写法，理解文中的思想感情。2、教学重难点：重点：对文中词句的理解。难点：（1）托物言志的写法及作者抒发的感情。（2）课堂内完成课文和背诵。鉴于本文教材特点、教学任务重及中学生是思维特点，

2、本堂课我注意充分利用现代教育技术，优化教育手段，以提高教学效率。在看、听、读等师生的共同活动中启发学生，让每个学生都动口、动手、动脑积极思维，进行“创造性”的学习。具体如下：一、注重形象直观十九世纪德国教育家第斯多惠曾提出：“学生的发展水平是教学的出发点，所以必须在开始前久确定这个出发点”。他有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。《教育学》的理论的确告诉我们：少年期的学生思维，是抽象思维日益占领主导地位，但是具体形象思维仍起着重要作用，在教学中，学生对于有些直观形象作支柱的概念容易掌握；相反，就有些困难

3、。这就促使我们在选择教学方法和手段时，要注意突出直观性。于是，在精心研读教材后，我为本文设计并制作了课件，一增强直观性，帮助学生理解文艺，提高课堂教学效率。二、重视激发兴趣。在“教学过程中，重视激发学生学习动机和兴趣，培养他们的情趣、意志和性格，是提高教学质量的重要条件”，因此，课一开始，我就设计先让学生闭目欣赏古筝名曲《高山流水》，同时缓缓导入本课：纵观中华几千年的文明长廊，古圣先贤曾给我们流线了多少格调高雅、构思巧妙、意境隽永的文章。今天，我们就要来学习其中的一篇脍炙人口、久为传诵的散文-----《陋室铭》。在这一阶段，我抓住

4、学生好动、好问、好奇的心理特征，配合多媒体课件，用环环相扣的提问，让学生明确每一个阶段的学习目的。具体步骤如下：首先，导入本课之后，在朗读课文时，我充分利用现代教育技术的优势：范读时，有优美的古曲作为背景音乐；齐读时，有优美的古曲作为背景音乐；背诵时，有优美的古曲作为背景音乐；甚至在理解课文内容时，也有优美的古曲作为背景音乐，音乐始终贯穿了整个教学过程，让学生在不知不觉中受到高雅曲调的熏陶。其次，背诵课文的时候，我利用课件先展示了六幅画面，这六幅画面依据课文内容设计，有利于学生熟悉文章。从学生当堂背诵情况来看：完全达到我的设计初衷

5、。再次，内容理解上，结合多媒体课件轻松突破重难点。比如，要求学生找出文章的主旨句，描写陋室的语句，陋室是从哪几个方面来写，这些描写表达了居室主人的什么思想感情等等。从以上步骤，我们可以看出,当一个人清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标意义，并用它来推动自己的学习时，直观的、形象的多媒体课件的作用在这时就充分显现出来了。所以，一般学生都能较好完成对文章内容的理解。一、激发想象，培养能力为了让学生更好地把握文章所抒发的思想感情，调动其学习积极性，激发学生的想象能力，更为了将教学由课内引向课外，达到叶圣陶先生所提倡的“教是为了不教”

6、的境界。课一开始，我就让学生闭目欣赏古曲《高山流水》，初步体会文章感情。在完成课文词句内容理解的基础上，我又利用课件，引导学生思考：这是老师根据文章所表达的情怀个性给作者画的肖像，大家仔细观察，画面哪些地方能体现作者的情怀个性？如果是你，你将画一幅怎样的陋室图像？应当说，这一环节，既有利于培养学生的观察力、概括力，而且学生观察体会的过程就是对文章表达主旨的深化。同时，为了帮助学生更深刻领会作者的感情，辅助背诵课文，根据这篇“铭”篇幅短小，音韵和谐，押韵，富有音乐感的特点，我专门到互联网上搜索并下载了本课的曲谱。让学生一边听一边跟着

7、小声哼唱，并记忆重点词句的含义，于不知不觉中掌握知识，融入文章所创设的特定环境中。最后，让学生和着音乐齐唱，在歌声中结束本课，真正做到了寓教于乐！也真正做到了让现代教育技术为教学服务，从而提高教学效率！