151《功》问题导学提纲

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1、15.1功问题导学提纲主备：白国良审核：九年级组使用吋I'可：11.20【学习目标】：1、知识与技能♦我会说功的两个必要因素。♦我能写出功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。♦我会解释为什么使用任何机械都不能省功。2、过程与方法♦我通过观察和阅读了解功的物理意义，会从物理现彖中归纳简单的物理规律。♦我学会用科学探究的方法研究物理问题。3、情感态度与价值观♦我对探索自然现象和日常生活屮的物理学道理有兴趣，我将试着把物理知识应用于口常生活、社会实践。【重点、难点】重点：理解功的两要素，会用功的

2、公式进行简单计算。难点：判断力对物体是否做功，探究功的原理。【教学准备】细绳、弹簧测力计、杠杆和支架、钩码、滑轮、刻度尺等。【课前预习】1、杠杆可以分为几类？各有什么优缺点？2、前面我们学习了简单机械，有的能省力，有的能省距离，仔细观察你所见到的机械，看有没有既能省力，又能少移动距离，即能省功的？3、设计一个什么样的实验就能验证使用机械不能省功？【自主学习】：功1、自学课本第一、二自然段，完成以下问题：力学主要是研究的关系。如果一个作用中物体上，物体在，力学里就说这个力做了功。2、请学生观察教材图15.1

3、-1中力做功和15.1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？小组内讨论总结。我们的结论是要想做功必须同时具备和c【小组互动】1、举例说明在你的周围有哪些做功的例子？比一比，看哪个小组的同学对生活观察得最仔细。（让各小组对举出的例子互评，正确的予以肯定，错误的进行指正。）【想想议议】1、接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？(1)你把书包举高过程的中是否对书包做功？(2)举在高处停留不动的过程中是否做功？(3)张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了

4、吗？(4)李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？(5)小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：1>2、3、【自主学习】：功的计算1、做功必须有力和距离，那么我们猜想一下，力学屮的功的大小可能与哪些因素有关呢？在力学屮，把叫做功。力学屮的“功”的公式是“功”的单位是1焦耳的物理意义是2、了解焦耳焦耳(1818〜1889)是英国物理学家。1818年12月24日生于索尔福。他父

5、亲是酿酒厂的厂主。焦耳从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间自学化学、物理。他很喜欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。后来成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科学家。焦耳可以说是一位*自学成才的杰出的科学家。焦耳最早的工作是电学和磁学方而的研究，后转向对功热转化的实验研究。1866年由于他在热学、电学和热力学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯普莱金质奖章。【学以致用】1、质量为50Kg的雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,

6、求马运货吋做的功。(萨10N/Kg)小贴士：①在使用公式求功之前，要明确哪个力做功。②要搞淸力的大小：对于本题来说，要写出拉力等于摩擦力等于多少。③要注意单位的统一。2、一质量为2000Kg的小车在拉力作用下沿水平路面前进了400m,做了3X10j的功，求拉力的大小和重力所做的功。【课内探究】功的原理通过前面的学习，我们知道使用简单机械有的能省力，有的能省距离，根据课前预习考虑一下,它们能不能在省力的同时也省距离，也就是能省功呢？【想想议议】为了探究使用机械是否省功，就需耍比较什么？需耍测量哪些物理量？

7、需耍计算哪些量？我们该怎样來探究？需要选择哪些实验器材？（小组讨论后，阐明自己小组的结论，小组上台演示。下面的同学帮他们做好记录和计算。）小贴士：♦使用机械对物体做的功等于不用机械时人直接对物体所做的功，使用机械时所做的功是指人对机械做的功。♦探究杠杆做功时，于•的拉力方向要始终竖直向上。这样虽然磁码和手的运动轨迹都是圆弧，但是由于重力方向始终竖直向下，手的拉力方向始终竖直向上，所以它们做功的距离是沿力的方向的距离,即h和s,而不是弧长或弦长。测物机心誉种类不使用机械时人做的功使用机械时人做的功钩码重G

8、/N钩码升高高度h/m人直接做的功W

9、/J动力F/N手移动的距离S/m使用机械所做得功W2/J杠杆动滑轮评价实验过程与方法，共同讨论、分析实验数据，得出结论。使用机械所做的功，都不会少于不用机械时所做的功，也就是使用任何机械都不省功，这个结论叫做功的原理。它是一切机械都遵循的普遍原理，是人们经过很长时间的研究，在大量实践的基础上得出的。所以不可能有既省力又省距离的机械。【课内练习】1、一台起重机将重6000牛的建筑材料提起10